農村中學，場地和器材都存在不足，如何使每個學生都得到體育鍛煉、都得到發(fā)展呢？
　　一、樹立以人為本的教育理念
　　從教育的范疇來說，教育的靈魂是育人，這是教育的根本宗旨和方針。以人為本教育理念是解決教學問題和做好教學工作的基本出發(fā)點?！扼w育與健身》課程標準明確地將以人為本作為新課程改革的基本理念，但部分體育工作者對這一理念的理解似乎過于簡單，工作中欠缺實踐，導致部分體育教師偏向于根據(jù)課程目標制訂課的目標，而忽視學生的體育基礎狀況。某種意義上說，引領學科教學的基石是以人為本，因為目標的制訂只有建立在學生學情的基礎上才是有意義的。制訂教學計劃，包括目標、教學內容、教學方法以及教學組織等都應結合學生的實際情況。
a5d41df6b6d6f371fda7e906c7a6e8c146988ec9b695f657347ed763d3ed5eab　　二、建立平等和諧的師生關系
　　體育教師平易近人、和藹可親，學生最為崇敬、敬佩、信任和親近，他們最喜歡上的是體育課，最愛的是體育運動。因此，在教學過程中老師不僅要傳授體育基本知識、基本技術，同時，在有可能的情況下，還應主動參與學生的練習，如：游戲、籃球對抗等，在練習中正確指導他們，縮短師生之間的距離，使學生的身心可以得到調整，師生的感情得以交流，師生關系更為和諧、融洽。此外，還要根據(jù)學生的心理特點因材施教，特別是對體育認識不足的學生，要合理、平等對待，耐心細致地解決他們的認識問題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習的動力，使其養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，充分利用體育教學的特點協(xié)調師生關系，教學質量可以得到更大的提高。
　　三、重視學生體育學習能力的培養(yǎng)
　　隨著年齡的增長，青少年獨立意識增強，不喜歡聽從老師、家長等的安排，因此教學中，應給學生留出一定自主學習和鍛煉的時間，營造寬松和諧的學習氛圍，使他們自主學習、合作學習，使他們動腦、動口、動手，自由組合、自由組織、自我鍛煉。從而挖掘學生的潛力，提高學生綜合運用體育知識的能力。在學生自學、自練的基礎上組成學習小組，讓學生互相觀察、互相幫助、互相糾正，使學生在合作學習的氛圍中提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力。在教師的指導下學生學會看圖，會根據(jù)運動技術示意圖進行模仿練習，學生在模仿練習中提高自學、自練能力。讓學生參與到體育教學之中去，把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，促進體育課實效性的提高。
　　四、建立科學的課堂教學評價機制
　　課堂教學評價是操作性的活動，體育課堂教學評價主要采用定性分析法和定量分析法?，F(xiàn)在這兩種評價方法由于各自的優(yōu)勢正走向兼容。評價應具有發(fā)展性，強調的是教學進程評價，要關注學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要尊重學生的個體差異，重視全體學生的未來發(fā)展，促進全體學生在已有的水平上主動發(fā)展。由于學生的個體差異和學習水平參差不齊，因而自評與互評的結果差別很大，所以，我們最好不要把自評與互評成績直接記入教師評定中?？梢詫⒔處煹脑u價作為最終的評價成績，將自評與互評成績列入學生成長記錄與學生成績單上。另外，教師也可以依據(jù)學生平時的記錄，有選擇地采用，有效地防止學生的評價成績出現(xiàn)偏差。
　　總之，體育課堂教學是一個動態(tài)過程，影響課堂教學的因素也是多方面的，但最終的落腳點仍然是以人為本，都要體現(xiàn)出學生的進步與發(fā)展。
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