1.前言
　　自1988年體育游戲（以下簡稱游戲）被國家教委正式列入體育教育專業(yè)必修課的范疇以來，游戲教學(xué)以其獨特的，其他教學(xué)手段所無法替代的魅力而備受人們的關(guān)注。但由于它至今尚未能形成一個較為完整、科學(xué)的體系，故實際教學(xué)中仍有不少亟待我們?nèi)パ芯?、解決的問題。其中在游戲創(chuàng)編中，偏重內(nèi)容、忽視命名就是一個比較突出且普遍存在的問題。鑒于該問題的重要性，筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會提出一些具體的解決措施，供同行參考。
　　2.游戲名稱的作用
　　游戲教學(xué)是一個系統(tǒng)的過程，名稱作為游戲的一個組成部分，必定有其存在的價值。因此，對名稱作用的全面了解將有助于教師科學(xué)地進行教學(xué)，提高教學(xué)效果。
　　2.1娛樂性
　　俗話說：“良好的開始是成功的一半”。生動形象、風(fēng)趣幽默的名稱就如同一則具有濃烈喜劇色彩的小笑話，能極大地激發(fā)活動者的興趣和活動熱情，烘托出一種歡快的游戲氣氛，并為參加隨之而來的活動做好精神、情緒方面的鋪墊。
　　2.2教育性
　　教育目的是游戲命名的主要目的之一，從心理學(xué)角度講，體育教學(xué)中教育目的的實現(xiàn)通常有兩種途徑。一種是學(xué)生有意識地直接感受的方法。另一種是學(xué)生無意識地間接感受的方法。游戲教學(xué)中教育目的是通過名稱和活動過程所涵蓋的教育內(nèi)容來完成的。其中前者主要表現(xiàn)為直接的教育形式，后者多為間接的教育形式，作為游戲活動的重要群體——少兒，名稱這種教育形式比較符合他們的智力發(fā)育水平和思維判斷能力。同時，名稱所闡述的教育主題經(jīng)過游戲活動的強化，可使少兒對主題內(nèi)容的認(rèn)識、理解更加深刻和感性化，教育效果自然就比較理想。
　　2.3應(yīng)激性
　　特點鮮明、獨具匠心的名稱可引發(fā)活動者的好奇心和活動欲，使學(xué)生對即將進行的活動產(chǎn)生各種豐富奇特的運動聯(lián)想，這不僅有利于學(xué)生活躍情緒，積極開動腦筋，突破思維定勢，開發(fā)智力，而且可使他們的身心產(chǎn)生“應(yīng)激反應(yīng)”，進而使其身心整體活動的水平調(diào)整到良好的“賽前狀態(tài)”，這對以身體運動為主要特征的游戲教學(xué)是十分重要的。
　　2.4提示性
　　2.4.1在一個完整的游戲教學(xué)周期中，名稱具有相對穩(wěn)定性，它與活動內(nèi)容是一一對應(yīng)關(guān)系，即一個名稱代表一確定的游戲。它實質(zhì)上起著一種標(biāo)簽作用。
　　2.4.2名稱中，那些反映活動過程中某一主要特征的內(nèi)容可誘使學(xué)生自覺或不自覺地根據(jù)經(jīng)驗對游戲進行猜測，并常能得出一個與教學(xué)內(nèi)容近似的活動過程，從而大大簡化了教學(xué)講解。此外，當(dāng)學(xué)生的主觀推斷與教學(xué)內(nèi)容大相徑庭時，學(xué)生就會呈現(xiàn)出更強的好奇心和興趣，從而精力集中，熱情高漲地參加教學(xué)活動。
　　3.命名時應(yīng)注意的問題
　　3.1目的明確
　　命名要有的放矢，應(yīng)有明確的意圖。即要么反映游戲的教學(xué)宗旨，要么體現(xiàn)游戲活動的主要特征，切忌信手拈來，隨意命名，以免削弱名稱乃至整個游戲的教學(xué)效果。
　　3.2注意名稱的實用性
　　3.2.1命名時應(yīng)考慮活動者的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等因素。同樣的內(nèi)容用于不同種族、種族信仰的地區(qū)，效果可能不一樣，甚至截然相反。例如，烏龜用來形容人時，在日本表示長壽，而在我國則有濃重的貶義。曾經(jīng)，日本某一世界著名汽車制造公司在中東地區(qū)做電視廣告時，播出了小豬輕快跑的畫面，結(jié)果導(dǎo)致該地區(qū)國家向日本政府提出抗議，因為穆斯林是十分忌諱豬這種動物的，他們認(rèn)為該廣告是對他們民族的侮辱。最后該公司不得不重新制作廣告，并公開道歉。因此，名稱的用詞要謹(jǐn)慎挑選，否則，一個小小的文字疏忽就可能使原本極佳的游戲功虧一簣，甚至使活動者的情感受到傷害。
　　3.2.2要考慮活動者的年齡、性別特點。不同的年齡、性別所造成的人們在生理、心理方面的差異，會使人形成一種自我角色界定，名稱內(nèi)容只有在適合這種角色的類別或個體屬性時，才能充分發(fā)揮名稱的作用。例如，命名一個搬運多球接力的游戲，《球迷》可適合各年齡、性別的人；而取意于活動中，因球多不易控制，常從活動者手中滑落，東滾西跑，使活動者也東追西撿的有趣現(xiàn)象，并把它加以幽默概括為《財迷》則比較適合男孩；以童話故事演化而來的《狗熊掰玉米》就比較適合兒童；《摘仙桃》的意境自然易在女孩中引起愉悅的共鳴。
　　3.2.3要通俗易懂。這是游戲產(chǎn)生娛樂效應(yīng)的一個重要因素。游戲命名也應(yīng)遵循這一規(guī)律，要求名稱內(nèi)容要淺顯易懂，是活動者熟知的，尤其是那些有典故出處的名稱。例如，源自民間神話故事的《鐵拐李》，知道這個故事的人，一聽名稱就會對游戲產(chǎn)生興趣，而不清楚故事的人就顯得很茫然，不知所云。
　　3.3加強命名的針對性，“畫龍點睛”
　　名稱的詞語運用應(yīng)隨命名側(cè)重點的不同而變化。
　　3.3.1意在突出教育意義時，意思的表達要清楚無誤，但也應(yīng)避免使用過于正式、嚴(yán)肅的書面式或外交式辭令。
　　3.3.2意在突出名稱的娛樂性時，用詞不必刻求精確真實，意到即可，著重渲染游戲熱烈、歡快的氣氛。
　　3.3.3意在表明游戲的活動特點時，內(nèi)容要準(zhǔn)確明了，使學(xué)生能根據(jù)名稱的提示，結(jié)合教學(xué)場地、器材等實際情況，在頭腦中得出一個粗略的活動概念，進而在心里先“游戲”起來。
　　此外，命名還應(yīng)注意與游戲整體活動氣氛的協(xié)調(diào)和前后銜接，充分發(fā)揮命名的鋪墊和烘托作用。
　　3.4文明用語
　　“寓教于樂”是游戲教學(xué)的本質(zhì)特征。娛樂是游戲教學(xué)的目的，同時，它又是實現(xiàn)教育我們目的的一種手段，所以，命名時語言文字要仔細斟酌，做到“通俗而不粗陋，新奇而不無聊，雅致而不怪癖，精練而不冷僻”。
　　4.小結(jié)
　　游戲的命名是一項既簡單又復(fù)雜的工作。說其簡單，名稱只不過是具體活動內(nèi)容的標(biāo)簽，可隨教學(xué)目的、對象不同而改變，表現(xiàn)出較強的靈活性；說其復(fù)雜，名稱的靈活性或者說不確定性是由教學(xué)特點決定的，是游戲教學(xué)特殊性的體現(xiàn)。因此，如何把握游戲教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中充分發(fā)揮名稱的作用，提高游戲教學(xué)效果，是每位任課教師都必須認(rèn)真研究、總結(jié)的問題。
　　（作者單位 姜堰市第二中學(xué)）