古語中有“嚴(yán)師出高徒”之說。我不知道別人是怎樣理解這個“嚴(yán)”字的，通過近二十年的教學(xué)生活，我覺得這里的“嚴(yán)”，絕對不是“嚴(yán)肅”的“嚴(yán)”，當(dāng)然更不會是“嚴(yán)厲”的“嚴(yán)”，它應(yīng)該當(dāng)做嚴(yán)格講。也就是說，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但是絕對不要嚴(yán)厲的呵斥。從我近二十年的教學(xué)經(jīng)歷中體會到：“松”師也出高徒。
　　在這里，我要重點說的是怎樣給學(xué)生創(chuàng)造出一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　首先，環(huán)境上一定要創(chuàng)造出一個不會給學(xué)生帶來反感的教學(xué)場所。教室要布置得活潑，有一定趣味，不能讓學(xué)生一進(jìn)教室就產(chǎn)生壓力，要讓學(xué)生感到這里既是學(xué)習(xí)的地方，又是能得到快樂的地方。比如說，可以在教室墻壁上畫一些活潑可愛的卡通圖案，學(xué)習(xí)園地里可以畫一些名人幽默畫，這樣既可以減輕學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性，又可以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
　　其次，一定要建立平等融洽的師生關(guān)系。平時，教師要多與學(xué)生們游戲、談心、說笑，在學(xué)生心目中形成一個和藹可親平易近人的美好形象。我們不但要讓學(xué)生感到我們知識淵博，是他們的良師，更應(yīng)該讓學(xué)生感受到我們對他們的關(guān)心愛護(hù)理解，能同時充當(dāng)他們的益友。這樣，學(xué)生就不會因為對老師的畏懼或者反感而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至?xí)皭畚菁盀酢?，因為對某位老師的喜愛而喜歡上某門功課。叫學(xué)生不由自主地喜歡上學(xué)習(xí)，這就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提。
　　再次，怎樣使學(xué)生進(jìn)步，也應(yīng)該講究策略。當(dāng)學(xué)生成績始終停滯不前時，講究點的老師可能會找學(xué)生談心。不太講究的呢？肯定會找家長，讓家長訓(xùn)斥甚至打罵學(xué)生。這樣怎么能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？我的做法是，獎優(yōu)不罰懶。在學(xué)習(xí)園地里畫上一棵大樹，誰的成績有進(jìn)步，就畫上一片帶有誰的名字的樹葉，誰考試成績特別突出，就畫一朵帶有誰的名字的紅花，對那些沒進(jìn)步或者進(jìn)步不突出的學(xué)生，我總是找他們私下談話，把他們跟以前學(xué)習(xí)成績和他們差不多，但是現(xiàn)在已經(jīng)有很大進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行比較，幫助他們總結(jié)自己的優(yōu)勢劣勢，以及沒有進(jìn)步的原因，激勵他們趕超同等水平
　　學(xué)生的斗志。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都上來了。
　　另外，對那些成績?nèi)〉眠M(jìn)步的學(xué)生，我都給予一定的獎勵。針對不同的學(xué)生，我制定了每進(jìn)步五分或者二分就獎勵一塊橡皮或一支鉛筆的制度。有人可能會說，現(xiàn)在的孩子家境都很充裕，哪個會為你這么小的獎品而努力學(xué)習(xí)呢？開始我也這樣覺得，可是事實并非如此，不但那些家境不好的學(xué)生愿意為獎品努力，就是那些平常大把花錢的孩子也以此為榮，他們都對我說：“老師，我爸爸媽媽給我批了許多鉛筆、橡皮、本子，我們根本就不缺那些東西。可是，我們好想得到您的那些獎品啊！”學(xué)生們一致要求我在橡皮的大面上，寫上“獎”字。好多學(xué)生得了獎品都不舍得用，一直留著。由此可見，只要方法適當(dāng)，任何學(xué)生都有上進(jìn)的愿望，都愿意努力學(xué)習(xí)。
　　最后，在課堂教學(xué)中，最好采用一些簡單實用的小游戲。一二年級識字量大，小孩子注意力又容易轉(zhuǎn)移，許多老師都感到一二年級的識字教學(xué)令人頭痛。早在剛參加工作時，我就發(fā)明了許多小游戲。如：把偏旁和部首分開，讓學(xué)生做找朋友的游戲；找兩名學(xué)生到板前做“看誰指得快”的游戲；其中最受學(xué)生歡迎的是“蒙眼猜字”游戲，一個學(xué)生被蒙住眼睛，另一個到黑板前任意點一個生字，回到座位后，被蒙眼睛的同學(xué)再去猜是哪一個字，他問：“是不是學(xué)習(xí)的學(xué)？”同學(xué)們回答“是”或“不是”，這樣一個個的猜下去，最后很有可能所有的字都被學(xué)生們復(fù)習(xí)了好幾遍。
　　有很多學(xué)生都愛玩電腦游戲。為什么呢？我想應(yīng)該有一部分原因是因為游戲要闖關(guān)，每過一關(guān)都會讓人產(chǎn)生愉快情緒。既然如此，我們何不也把學(xué)習(xí)任務(wù)制訂成關(guān)卡，讓學(xué)生逐一通過關(guān)卡，逐漸升級成為“學(xué)生高手”呢？這樣，既滿足了學(xué)生的游戲愿望，又把知識教給了學(xué)生。
　　具體可以這樣做：把本學(xué)期所學(xué)的各種知識，由易到難依次劃分為十個級別，每個級別都制做一些題單，供學(xué)生隨機(jī)抽取。學(xué)生抽取一張題單，全部答對即為過關(guān)，發(fā)簡易級別證書，證明該生已達(dá)到第幾級別。第一級過關(guān)，即可抽取第二關(guān)題單，以此類推，直到完成最高級。第二學(xué)期可以再根據(jù)課本制訂題單，繼續(xù)讓學(xué)生闖關(guān)。這樣，學(xué)生會在一級一級的闖關(guān)中得到樂趣，產(chǎn)生成就感。這樣，他們還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，覺得有壓力而厭倦它嗎？我覺得不會。
　　以上是我教學(xué)生活中的幾點膚淺體會，僅供同仁參考。我相信，如果在今后的教學(xué)過程中，借鑒了這個方法，或多或少總會有所收獲的。這也將是我最大的快樂和幸福。
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