摘 要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不只是被動(dòng)地吸收課本中總結(jié)出來(lái)的結(jié)論，而是一個(gè)主動(dòng)參與的思維活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。
　　關(guān)鍵詞：自覺(jué)；積極；主動(dòng)
　　
　　教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，我有以下幾點(diǎn)思考。
　　一、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
　　1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣
　　例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生用手指表示唐僧師徒四人每人分到的月餅個(gè)數(shù)。并仔細(xì)聽(tīng)老師要求，然后做。如果有四塊月餅，平均分給師傅和八戒，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示他們倆每人分到的月餅個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出2根手指。教師接著說(shuō)現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給師傅和八戒，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指，問(wèn)他表示什么意思，回答說(shuō)，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。教師進(jìn)一步問(wèn)：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生被問(wèn)住了。此時(shí)，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。
　　2．為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件
　　對(duì)學(xué)生要予以成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，分層布置作業(yè)。提供足夠的空間展示成功，營(yíng)造享受成功的氛圍。
　　二、提供積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的材料
　　美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)得好：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！?br/>　　案例：《容積單位》的教學(xué)
　　學(xué)具：每個(gè)小組準(zhǔn)備帶500毫升刻度的燒杯、rJRpnGikJ4YjnXUu4fpwug==裝立方分米水的玻璃槽、1升的啤酒杯、一個(gè)盛清水的臉盆。
　　要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究升、毫升、立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。（實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，每個(gè)人都積極想辦法，緊張地“動(dòng)”起來(lái)。反饋、交流時(shí)爭(zhēng)著匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。）
　　生1：我們將1升滿的水倒入1立方分米的玻璃槽中，正好倒?jié)M，得到了1升＝1立方分米的結(jié)論。
　　生2：我們組把500毫升的水倒入1立方分米的玻璃槽中，倒兩次正好裝滿，得到了1000毫升＝1立方分米的結(jié)論。
　　生3：我用1升的水倒回到500毫升的燒杯中，得到1升＝1000毫升的結(jié)論。
　　生4：我知道了，1升＝1000毫升，1升＝1立方分米，因?yàn)?立方分米＝1000立方厘米，所以1毫升＝1立方厘米。
　　學(xué)生們臉上充滿了自豪與快樂(lè)，他們享受到了成功的喜悅。在這一過(guò)程中，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
　　1．會(huì)聽(tīng)講
　　讓學(xué)生聽(tīng)講時(shí)邊聽(tīng)邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師可以嘗試如下方法：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來(lái)；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式；適當(dāng)提問(wèn)。
　　2．會(huì)觀察
　　主要是使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，教學(xué)中可以提供給學(xué)生鮮活的觀察材料，明確觀察目標(biāo)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，通過(guò)觀察、比較作出判斷。
　　3．會(huì)思考
　　首先要肯想。課堂上要給足動(dòng)腦筋思考的時(shí)間，除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使學(xué)生動(dòng)腦子，難度適中使學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題感興趣。
　　4．會(huì)表達(dá)
　　語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其他三會(huì)，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
　?。ㄗ髡邌挝?遼寧省朝陽(yáng)市開(kāi)發(fā)區(qū)吳家洼小學(xué)）