摘 要：漢字是世界上最古老的文字之一，它不僅僅是一種符號(hào)，更是一種文化，不僅積淀了中華民族的智慧，更凝聚著中華民族的精神。在一年級(jí)初始階段如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。筆者將從教師素質(zhì)、明確目的、激發(fā)興趣三方面加以闡述。
　　關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；寫(xiě)字興趣；寫(xiě)字教學(xué)
　　
　　漢字是世界上最古老的文字之一，它不僅僅是一種符號(hào)，更是一種文化，不僅積淀了中華民族的智慧，更凝聚著中華民族的精神。漢字是如此的重要，因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)字教學(xué)也是非常的重視，明確提出對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求。我通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)有以下體會(huì)。
　　一、教師素質(zhì)與寫(xiě)字教學(xué)
　　教師是知識(shí)的傳遞者。作為一名一年級(jí)教師，當(dāng)孩子剛學(xué)寫(xiě)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的老師寫(xiě)著一手漂亮的字，孩子的興趣就會(huì)很高，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。俗話(huà)說(shuō)：“師高弟子強(qiáng)。”教師若不掌握寫(xiě)字這門(mén)藝術(shù)，怎么能稱(chēng)得上是一名合格的教師呢？故作為一名教師，特別是一年級(jí)教師，應(yīng)在書(shū)寫(xiě)上狠抓基本功的自我訓(xùn)練，在抓寫(xiě)字基本功時(shí)應(yīng)多練各種字體，因?yàn)槊恳环N字體都有其自身的特點(diǎn)。教師會(huì)在各種字體的練習(xí)中自然地吸取各種字體的長(zhǎng)處，進(jìn)而形成一種具有自身特點(diǎn)的字體。除此之外，教師還應(yīng)提高自己對(duì)字的鑒賞能力，這也是寫(xiě)好字的前提條件。
　　二、明確寫(xiě)字教學(xué)的目的，教給學(xué)生正確的方法
　　過(guò)去的寫(xiě)字教學(xué)偏重于知識(shí)性，讓學(xué)生不斷練習(xí)，一味地寫(xiě)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到的是枯燥、機(jī)械的重復(fù)，而缺乏學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和更強(qiáng)的動(dòng)力?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更重視學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)的過(guò)程，要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字”，減輕了一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
　　1~2年級(jí)的“寫(xiě)字”的具體要求是：打好硬筆字的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，教師要準(zhǔn)確把握課標(biāo)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在寫(xiě)字課上強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)字做到三個(gè)一”以外，在練字上要做到“三會(huì)”。
　　1.讓學(xué)生在寫(xiě)字前學(xué)會(huì)用眼，做到從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)字的姿態(tài)、韻味
　　如字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫(huà)、位置、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后再下筆。這樣，就更能激發(fā)學(xué)生去探究字在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)字的重點(diǎn)筆畫(huà)。這對(duì)寫(xiě)好字，打下了基礎(chǔ)。
　　2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手
　　仿寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生握好筆，找準(zhǔn)第一筆的落筆位置。如果第一筆都找錯(cuò)了，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就被破壞了。行筆中要練下筆的輕重，長(zhǎng)而細(xì)的筆畫(huà)要輕，短而粗的筆畫(huà)要重，還要學(xué)習(xí)提頓。
　　3.實(shí)行課內(nèi)練和課外練相結(jié)合
　　在學(xué)校學(xué)生每天都會(huì)練字，不僅僅只是語(yǔ)文課，所以作為一名教師，要有很強(qiáng)的責(zé)任心，要在課內(nèi)課外有限的時(shí)間內(nèi)選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)律；課后要鼓勵(lì)學(xué)生天天練，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”哪怕每天學(xué)生練十分鐘，只要有持之以恒的態(tài)度，我相信都會(huì)有不同程度的提高。哪怕進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，孩子也會(huì)有興趣練習(xí)。
　　三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣
　　一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，要讓他們喜歡寫(xiě)字并養(yǎng)成良好的習(xí)慣就必須重視寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。我們都知道興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)尋求知識(shí)的原始動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)竭盡全力地投入到學(xué)習(xí)中。該如何激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣呢？在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用了這幾種方法。
　　1.導(dǎo)入多樣的游戲
　　游戲可使課堂“活”起來(lái)，在游戲中寫(xiě)字，學(xué)生的興趣很高。
　?。?）轉(zhuǎn)字盤(pán)
　　這種游戲一般用于學(xué)習(xí)同類(lèi)的形聲字。如學(xué)習(xí)“地”“他”“她”“池”這一組字，我就先讓學(xué)生準(zhǔn)備字盤(pán)，上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在前面大聲說(shuō)一個(gè)字，別的學(xué)生要盡快轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，拼出這個(gè)字，還可以同桌一起比賽誰(shuí)快。
　?。?）摘蘋(píng)果
　　我將每節(jié)寫(xiě)字課上感覺(jué)比較難的字預(yù)先寫(xiě)在黑板上，告訴學(xué)生，這是蘋(píng)果樹(shù)上最甜的果實(shí)，但也最高最難摘，誰(shuí)能第一個(gè)摘到它，它就屬于誰(shuí)，這里的“摘”其實(shí)就是記住它，會(huì)寫(xiě)它。
　　2.引入比賽機(jī)制
　　一年級(jí)的學(xué)生好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，在寫(xiě)字教學(xué)中，我安排一系列的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的熱情。
　　（1）星級(jí)制度
　　每次作業(yè)，我都會(huì)把學(xué)生的字與書(shū)上的規(guī)范字相比較，并與前一次的作業(yè)比較，相應(yīng)給出笑臉娃娃，一個(gè)星期進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，五個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)勵(lì)胸章，學(xué)期末，就看誰(shuí)的笑臉娃娃多。不僅如此，我還讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與第一次的作業(yè)做比較，多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心。
　?。?）小組比賽
　　每周利用班會(huì)課進(jìn)行一次小組間的寫(xiě)字比賽，看每組的綜合實(shí)力，獲勝的小組每人可以得到一個(gè)笑臉娃娃。
　　3.立標(biāo)兵，激興趣
　　無(wú)論哪個(gè)班都會(huì)有很多個(gè)書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生。根據(jù)孩子們好仿效的特點(diǎn)，我在班上大力發(fā)現(xiàn)、扶植書(shū)寫(xiě)苗子，使他們成為其他學(xué)生的榜樣，把他們書(shū)寫(xiě)的字帖在展示欄供大家觀賞，這樣不僅可以督促寫(xiě)字差的孩子，還可以增強(qiáng)孩子的自信心，起到“抓典型，帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動(dòng)局面。
　　4.重批改，激興趣
　　批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)逐字批改，不應(yīng)籠統(tǒng)地全篇畫(huà)一個(gè)“√”或“×”，應(yīng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字用○逐個(gè)圈出，對(duì)筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重錯(cuò)誤的字用“×”標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。教師還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)，看到孩子在寫(xiě)字方面有一點(diǎn)進(jìn)步，就要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)，可在本子上畫(huà)笑臉，可寫(xiě)鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)。這樣可以使學(xué)生明白老師是重視他，是時(shí)刻關(guān)注他的。由此就可保持學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
　　總之，對(duì)于低段寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)寫(xiě)字的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。作為老師，要有高度的責(zé)任心和對(duì)孩子的信心，并準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法，學(xué)生一定會(huì)回饋一手漂亮的字。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］李幼穗.兒童發(fā)展心理學(xué).天津科技翻譯出版社，1998-08.
　　［2］吳和平.讓素質(zhì)教育成就孩子一生的幸福.
　?。ㄗ髡邌挝?成都市泉水路小學(xué)）