新的課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了新的理念。如何適應(yīng)新課程改革的順利進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識方面盡可能有寬廣的選擇機會和自主學(xué)習(xí)空間；如何探索出適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)教學(xué)管理模式等問題是廣大高中信息技術(shù)教師面臨的新挑戰(zhàn)。那么，在新課改的大背景下，信息技術(shù)課應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方式，教學(xué)方式該如何選擇？針對本人在新課改中的教學(xué)實踐，談一談自己的心得。
　　一、整合教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
　　高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　二、制訂任務(wù)，讓學(xué)生在問題中學(xué)習(xí)
　　通過解決問題進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。學(xué)生上信息技術(shù)課，由于本身的操作水平不一樣。所以教師要扮演好導(dǎo)演角色，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提出本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；合理安排教學(xué)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生通過交流、評價和反思解決問題。在課堂學(xué)習(xí)的過程中掌握信息技術(shù)解決問題的思想zBNgfJV3ChNUQ0hGjFTBQw==和方法，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　三、恰當(dāng)選擇信息技術(shù)工具，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
　　選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具，以一到兩種軟件為主，以點帶面，幫助學(xué)生總結(jié)歸納提升出信息處理和交流的一般方法。注意引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法。注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法和特點、不同問題解決過程的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過探究、發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
　　四、加強學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
　　鼓勵學(xué)生多動腦筋，讓學(xué)生自己能把學(xué)到的知識匯總、統(tǒng)計而找到其中的普遍規(guī)律；鼓勵學(xué)生勇于實踐、勇于嘗試新方法，能夠自己解決或試圖解決在學(xué)習(xí)中碰到的問題；鼓勵學(xué)生碰到自己解決不了的難題的時候，不是簡單地請教老師，而是經(jīng)過自己的思考以后把自己所設(shè)想的解決方法融在問題中來請教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生更多的感受勤奮耕耘后收獲的快樂。
　　信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，不是讓學(xué)生按照老師教的步驟依次完成任務(wù)，而是啟發(fā)學(xué)生通過探索掌握方法并能靈活地加以應(yīng)用，因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，尤其要加強發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己從各種特殊事例中歸納出結(jié)論，并用其來解決新問題。它強調(diào)的是對問題的探究過程而不是現(xiàn)成的知識，教師的主要任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造條件和提供幫助。
　　五、提倡自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
　　轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)活動，是新課程所倡導(dǎo)的。在這些形式下的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生從中體驗研究的過程，學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和與人合作的精神。建構(gòu)主義理論提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法。在信息技術(shù)學(xué)科中，采用“自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在探索中掌握知識，在操作中形成技能，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省金川市金川集團公司第一高級中學(xué)）