如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；怎樣讓音樂課堂既生動活潑有聲有色又井然有序是每一位音樂教師所必須探討的問題。我認(rèn)為，可以有以下幾個方面：
　　一、興趣來源于寬松、民主的音樂氣氛和環(huán)境
　　良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。在音樂課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱歌教學(xué)是重中之重。傳統(tǒng)的教學(xué)是先識譜，認(rèn)識音符，反復(fù)唱譜子，再朗讀歌詞，填歌詞，這種形式比較單一。而生動有效的開展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽為切入口，以動為手段，在課堂內(nèi)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。優(yōu)勢教育觀指出“建立民主、平等的師生關(guān)系是開發(fā)潛能、弘揚(yáng)優(yōu)勢、增強(qiáng)自信、學(xué)會自主的重要前提”。教師在教學(xué)中要“動靜”結(jié)合。“動”要有秩序、有規(guī)律的動。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學(xué)生有“成就感”“輕松感”?！办o”不是死氣沉沉、沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是寬松的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者的結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快的教、愉快的學(xué)，學(xué)生興趣自然高漲。當(dāng)然，不僅僅是指課堂上的氣氛，它還包括課外的氣氛。比如：在課余、課間利用廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用閉路電視或定期講座進(jìn)行音樂欣賞活動，并在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對音樂的熱情。
　　二、興趣來源于對老師的熱愛和崇敬
　　正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)都會受壓抑。
　　另外，教師還要有豐富的知識和精湛的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　教師還應(yīng)該注意每節(jié)課都應(yīng)給學(xué)生留下一個良好的印象。許多教師在將要下課時候和學(xué)生一起復(fù)習(xí)他們喜歡而又唱得不錯的歌曲，或欣賞學(xué)生喜愛的歌曲，學(xué)生感覺到還沒有上夠就下課了，這樣學(xué)生就會十分盼望下一節(jié)音樂課的到來。
　　三、興趣來源于靈活的教學(xué)方法
　　為了培養(yǎng)學(xué)生唱歌的技能、技巧，在音樂中需要安排一定的基本訓(xùn)練，如發(fā)聲、音程、節(jié)奏練習(xí)、視唱練耳等。但這些易使學(xué)生覺得枯躁，因此，要通過多種方式進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
　　啟發(fā)式教學(xué)也可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師用講故事、猜謎語及講解與教材有關(guān)的歷史事件、音樂家故事等導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。接著按一定的順序，層層深入提出問題，以激發(fā)學(xué)生積極的智力活動。
　　（作者單位 河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)第一中學(xué)）