摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本途徑是創(chuàng)新教育，初中物理是學(xué)科素質(zhì)教育的重要組成部分，由于物理知識(shí)具有實(shí)驗(yàn)性和直觀性，對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力和說服力，初中物理教學(xué)已經(jīng)成為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。
　　關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；主體作用；創(chuàng)新能力
　　
　　目前，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道還是課堂教學(xué)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)她們的成就感，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
　　一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
　　在課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生所處的主體地位制定教學(xué)策略，確定教學(xué)方法和原則，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。物理學(xué)的特殊性在于以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，要通過啟發(fā)、引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。提倡學(xué)生走上講臺(tái)，學(xué)生討論問題，使課堂教學(xué)能夠真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的天地。學(xué)生主體作用能夠充分發(fā)揮的關(guān)鍵是老師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程。所以，教師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)想?yún)⑴c，要參與；注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們敢參與、能參與?！耙墒撬贾肌?，也就是說問題是創(chuàng)新的源泉，提出一個(gè)合適的問題比解決一個(gè)問題更為重要。在課堂上，老師要設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問題，循序漸進(jìn)，層層深入，讓學(xué)生隨著問題的深入主動(dòng)地思考，學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生持懷疑的態(tài)度，敢于發(fā)表獨(dú)特的見解。
　　二、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法
　　1.通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　長期以來，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生形成死記硬背，看重分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，而不是通過理解學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于發(fā)問，用于創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　?。?）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”
　　“授之以魚，不如授之以漁”，是持之以恒，而不是急于求成，教師要研究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，耐心地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中教師不能忘記：“學(xué)生為本”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)的核心是學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
　?。?）通過創(chuàng)設(shè)氛圍培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
　　教師要樹立“學(xué)生為本”的理念，在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和智力水平等方面的特點(diǎn)，通過采用啟發(fā)式、咨詢式、探究式等方法幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而自主地開展一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察、思考等活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
　?。?）加強(qiáng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
　　教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究一些知識(shí)，促使學(xué)生形成邊看書邊思考的習(xí)慣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己選擇探究方法，自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。讓學(xué)生回答問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見。只有這樣才能改變教師教，學(xué)生學(xué)的被動(dòng)局面。
　　2.通過動(dòng)手操作提高創(chuàng)新能力
　　在當(dāng)前的物理教學(xué)中，“教師理論講授+學(xué)生大量筆頭練習(xí)”的教學(xué)模式普遍存在，實(shí)驗(yàn)是非常薄弱的環(huán)節(jié)，這將影響學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與非智力因素的發(fā)展。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芨咏祟愓J(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的過程，能夠?qū)ξ锢硎聦?shí)有更具體、更明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>　　在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)學(xué)生在問題討論和操作過程等方面的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。盡可能安排兩人一組做實(shí)驗(yàn)，然后以小組為單位報(bào)告實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，注重讓學(xué)生多展示，多采取學(xué)生互相評價(jià)。
　　在物理教學(xué)中，創(chuàng)新能力的高低將影響到學(xué)生以后能否成為有用之才。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)，敏銳的洞察力以及活躍的靈感，這些都是創(chuàng)新能力的相關(guān)因素。教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］施友桐.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).黑龍江科技信息，2010
　　（1）:186.
　?。?］董秀云.淺談初中物理自主、合作、探究教學(xué).新課程學(xué)習(xí)，2010（12）:176.
　?。?］鄧明亮.初中物理教學(xué)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng).中國教科創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（6）:24.
　?。ㄗ髡邌挝?甘南師范學(xué)校）