摘 要：初中地理與其他科目相比，不能說有多重要，但生活中離不開地理知識(shí)。由于受到多種因素的影響，農(nóng)村初中地理教學(xué)存在諸多問題。如何提高課堂的有效性，首先要了解學(xué)生的基本情況，其次是提高教師自身的素養(yǎng)，然后利用各種課程資源，采取各種教學(xué)方法。本文就此略做介紹。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；地理教學(xué)；教學(xué)水平；有效教學(xué)
　　
　　如今，隨著的社會(huì)不斷發(fā)展，雖說國家十分重視素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。然而地理在農(nóng)村初中教學(xué)中卻存在比其他科目更多問題：農(nóng)村初中班級(jí)過大，學(xué)生人數(shù)多，地理每周課時(shí)又少，情感聯(lián)系由此而減弱。而且，農(nóng)村初中地理教師自身素質(zhì)不高，專職地理教師太少。農(nóng)村教學(xué)設(shè)備落后等也是影響地理教學(xué)的因素。
　　一、影響農(nóng)村初中地理教學(xué)的主要因素
　　1.學(xué)生因素
　　雖然教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，但教材對(duì)學(xué)生的要求太高，根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)，初一學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)，學(xué)生沒有形成空間概念；學(xué)世界地理，太遙遠(yuǎn)，地名又太難記；教科書上的內(nèi)容、圖片太少，語言不夠活潑；查其他資料，沒那個(gè)時(shí)間和條件，在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難。自主學(xué)習(xí)無法順利實(shí)現(xiàn)，于是對(duì)地理學(xué)習(xí)不再有興趣，接著就失去了信心。而且，農(nóng)村初中班級(jí)過大，學(xué)生人數(shù)多，每個(gè)班七、八十個(gè)人，每個(gè)地理教師至少教六個(gè)班級(jí)，教師不能照顧到每一位學(xué)生。因此造成了學(xué)生個(gè)體差異明顯，后進(jìn)生進(jìn)步緩慢。再者，課后與學(xué)生溝通的時(shí)間也不多，情感聯(lián)系由此而減弱。
　　2.教師因素
　　目前農(nóng)村地理教師整體素質(zhì)還是不高。很多教師專業(yè)不對(duì)口，教師之間的競爭力不強(qiáng)。課前備課不充分，教法落后，能教教材就不錯(cuò)了，用教材教就太為難他們了。在課堂上很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搞活課堂氣氛。課后又不及時(shí)督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至說對(duì)學(xué)生缺乏耐心和愛心。教研活動(dòng)是形式上的，教學(xué)反思、案例研修是大部分農(nóng)村中學(xué)還未涉及的領(lǐng)域，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，教學(xué)理念難以改變，教學(xué)水平難以提高，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
　　3.教學(xué)資源的因素
　　當(dāng)城市的學(xué)校黑板變成了白板，擁有專用的地理教室，談?wù)撨b感影像及數(shù)字衛(wèi)星時(shí)，農(nóng)村中學(xué)大部分教師在使用掛圖，甚至掛圖都沒有，更不要說經(jīng)緯儀、地球公轉(zhuǎn)儀和中國34個(gè)省區(qū)拼圖等?？臻g立體的東西不能直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生難以理解。
　　二、提高農(nóng)村初中地理教學(xué)效率的對(duì)策
　　課堂教學(xué)無論過去、現(xiàn)在還是將來都是學(xué)校教學(xué)的主要形式。教師遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)施有效教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的共同心愿和奮斗目標(biāo)。然而在當(dāng)前的農(nóng)村初中地理教學(xué)中存在著上述問題，沒能真正做到重視知識(shí)的形成過程、能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。結(jié)果是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很累，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。所以，對(duì)于農(nóng)村初中，提高地理教學(xué)的有效性，關(guān)鍵是提高教師自身素質(zhì)，自覺地、充分開發(fā)、利用地理課程資源，提高常規(guī)課堂教學(xué)的有效性。
　　1.教師努力提高自身教學(xué)水平
　　常規(guī)課堂教學(xué)能真實(shí)反映教師的功底、教學(xué)的常態(tài)、教學(xué)的效益。常言道：名師出高徒。教師在教學(xué)過程中要注重自身教學(xué)水平的提高，教師必須具有過硬的專業(yè)知識(shí)，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，做到“活到老學(xué)到老”。地理科是一門綜合性很強(qiáng)的科，可以包含語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史等多門學(xué)科的知識(shí)，如:一些諸如“秦晉之好、黔驢技窮、蜀犬吠日、粵犬吠雪”等成語就包含了語文和歷史知識(shí)。在地理教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)赜靡恍┕旁娫~來表達(dá)，如在講內(nèi)蒙古高原地形平坦時(shí)，教師可以引用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊。”講三峽水流速度快時(shí)，教師可以引用“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”這些是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，?huì)和教師一起感同身受，所以，教師要不斷地豐富自己的知識(shí)面。同時(shí)要練就過硬的專業(yè)技能。如，要能手繪世界輪廓圖、中國輪廓圖以及其他各種地圖等；要經(jīng)常教學(xué)理論
　　知識(shí)。
　　教學(xué)有法，但教無定法。在教學(xué)過程中，教師要靈活采用不同的教學(xué)方法。教師在備課過程中應(yīng)仔細(xì)研究《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，大量查閱資料，靈活應(yīng)對(duì)課堂可能出現(xiàn)的意外情況，教師應(yīng)精講精練。不僅要備教案，還要備學(xué)案，以學(xué)生為中心。知識(shí)講解要舉一反三，化難為易，讓學(xué)生享受到學(xué)地理成功的感受。盡可能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊有用的地理知識(shí)。
　　2.充分開發(fā)、利用地理課程資源
　　盡管《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出：要均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍的資源，但這是一個(gè)漫長的過程。農(nóng)村中學(xué)的地理教師應(yīng)自覺充分開發(fā)、利用地理課程資源，如收集世界地理景觀圖片、中國地理景觀圖片等；指導(dǎo)學(xué)生用乒乓球等材料做經(jīng)緯儀模型；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型；鼓勵(lì)學(xué)生開展野外觀察、社會(huì)調(diào)查的活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生編輯地理小報(bào)，豐富地理課程內(nèi)容，增添地理教學(xué)活力。同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　其實(shí)，農(nóng)村初中地理的有效教學(xué)過程，就是教師和學(xué)生一起成長的過程。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）.
　?。?］全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn).
　?。ㄗ髡邌挝?湖南省邵東縣兩市鎮(zhèn)二中）