在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)是取得最佳學(xué)習(xí)效果的前提。因此，盡量采用多種教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生使用眼、
　　耳、口、手等感覺器官，使得整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以提高課堂效益，減輕課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而是一種享受，從而對(duì)自己更加充滿信心。
　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)的問題情境
　　人的思維過程始于問題情境。問題情境具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的熱情，拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，逐步愛上數(shù)學(xué)，真正把興趣還給學(xué)生，把魅力還給數(shù)學(xué)。所創(chuàng)設(shè)問題情境要符合學(xué)生一般認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)問題有一定難度但趨向于學(xué)生思維的“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)”，促使學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”。因此，課堂教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使課堂教學(xué)充滿活力而富有成效。
　　二、把握教學(xué)難度
　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)置是激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要環(huán)節(jié)。不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)接受能力不同。一個(gè)思維靈活的學(xué)生，能夠較好地處理新舊知識(shí)之間的很大差距，而思維僵化的學(xué)生面對(duì)新舊知識(shí)之間的距離感到束手無策。但是如果從自已的切身體驗(yàn)出發(fā)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么任何問題都會(huì)變得更加令人感興趣。如：在《解析幾何》中有關(guān)直線系和曲線系的問題，直接使用直線系或曲線系方程，可以很快解決與交點(diǎn)有關(guān)的許多問題，思維靈活的學(xué)生，用來得心應(yīng)手，興趣盎然，思維覺得更加活躍；而思維僵化的學(xué)生則很難理解這些方程，更不用說用來解決實(shí)際問題，只能依靠繁復(fù)的計(jì)算，勢(shì)必導(dǎo)致產(chǎn)生厭倦情緒，因而把握教學(xué)難度及情境創(chuàng)設(shè)是猶為致關(guān)重要的問題。
　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況，學(xué)生應(yīng)參與目標(biāo)的設(shè)置；在這種情況下學(xué)生會(huì)在目標(biāo)設(shè)置的過程中使其內(nèi)在動(dòng)機(jī)進(jìn)一步激發(fā)。一般來說，目標(biāo)越具體，興趣越濃厚；舒適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的滿足，教師為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生建立信心，提高興趣。
　　三、促使學(xué)生“卷入”學(xué)習(xí)任務(wù)
　　一個(gè)人專心致力于獎(jiǎng)勵(lì)很少的業(yè)余愛好之中，或者一個(gè)學(xué)生全力以赴地參加到娛樂性的解題活動(dòng)中，都可描述為“自我卷入”，當(dāng)智能受到挑戰(zhàn)的時(shí)候，自我卷入就達(dá)到它的頂點(diǎn)。問題是如何才能促使學(xué)生“卷入”學(xué)習(xí)任務(wù)之中去？首先，教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生在卷入的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中至少不會(huì)受到失敗的威脅，相反，應(yīng)使學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加容易完成，學(xué)習(xí)因此受到促進(jìn)。還應(yīng)設(shè)法傳授有效的學(xué)習(xí)方法和思維技巧，促進(jìn)學(xué)習(xí)成功，體驗(yàn)成功的喜悅，是促進(jìn)卷入效果的最有效方法。如：在橢圓和雙曲線的教學(xué)中，如果采用比較法，學(xué)生的興趣明顯濃厚得多，雖然不可避免繁瑣的運(yùn)算過程，但由于兩種曲線卻有很多相似之處，這次運(yùn)算可能量大一些，但實(shí)質(zhì)上已經(jīng)把后面的工作也一起做了，心理上感覺不是很困難。這樣既減輕了負(fù)擔(dān)，而對(duì)兩種曲線的理解反而更加深刻，對(duì)以后整個(gè)圓錐曲線的學(xué)習(xí)都有很大好處。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省行唐縣第三中學(xué)）