幼兒期是兒童語言發(fā)展最重要的時期，而語言能力的發(fā)展對兒童一生的其他能力發(fā)展產生著極大的影響。對幼兒來說，其在園的學習、生活、游戲都必須借助語言來完成。對教學來講，無論是對幼兒進行品德教育，還是教幼兒唱歌、繪畫、手工也要通過語言來實現(xiàn)。因此，幼兒只有具備一定的語言水平，才能聽懂老師和同伴的話，從而進行交住、合作，獲得新知，促進其全面健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)幼兒的說話能力，有著十分重要的意義。
　　當今教育，只有把創(chuàng)造性教育滲透到語言教育活動中，讓幼兒敢想、敢說、愿說、樂說，才能不斷提高說話能力。這不僅是實現(xiàn)語言教學目標的需要，也是發(fā)展幼兒正確運用感官，實現(xiàn)語言交往，增進其對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和動手操作能力，促進每個幼兒的能力和個性在不同水平上得到發(fā)展的有效手段。在教學實踐中，我采取了以課堂說話訓練為中心，調動各種積極因素為其服務的方法，讓幼兒敢說、想說、樂說。
　　一、為幼兒提供平等的語言和思想交流的平臺
　　充分體現(xiàn)《綱要》的語言學習觀：首先，教師要具備較高的語言素質，能用規(guī)范、形象、生動、有趣的語言感染幼兒，為幼兒營造良好的語言環(huán)境。其次，要引導幼兒形成良好的說話習慣。比如有的幼兒膽小，沉默寡言，有的幼兒口吃，便躲到廁所里聊天，以求不讓教師和更多的小朋友知道自己有口語缺陷。我便有針對性地鼓勵幼兒，主動與其“套近乎”，用愛心引導他們下決心克服語言障礙，大膽說話。在日常生活的各個環(huán)節(jié)中，有意識地安排自由談話時間，讓幼兒暢所欲言。并肯定幼兒的點滴進步。注意幼兒的整體性提高，發(fā)揮每位幼兒的主觀能動性。第三，營造說話訓練環(huán)境，增強說話訓練意識。在中班語言教學中，我以“假如我會飛”為主題，讓幼兒暢想，并以“話兒帶我飛起來”，采取集體活動、小組活動、區(qū)角活動為形式進行。創(chuàng)設自由的空間，鼓勵幼兒發(fā)揮自由的想象，進行講述。在區(qū)角活動中，我隨手拿出一架玩具飛機，提問：“你乘坐過飛機嗎？和小朋友們說說在飛機上看到的東西，讓小朋友和你一起分享。”之后，再提問題：假如你有一雙翅膀可以飛翔，你會看見什么？可以直接講出來，也可以畫出來再講給小朋友聽。這樣，幼兒有了自由寬松的語言環(huán)境。在支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、與同伴或其他人充分交談的基礎上，體驗到語言交流的樂趣，增強幼兒說話的信心。
　　二、上好說話訓練課，提高說話訓練效果
　　要想上好說話訓練課，必須課前精心設計、準備，突出形象性、趣味性，調動一切積極因素為開展說話訓練服務。如：利用錄音、優(yōu)美的畫面，形象的教具輔助教學，激發(fā)幼兒說話的興趣，從而使幼兒積極主動地練習說話，情緒愉快，學習效果也就自然好了。在孩子們的頭腦里，天空里充滿了新奇與有趣；在孩子們的視野里，天空充滿了神秘與美麗。我選擇“天空里的朋友”這一主題，巧妙構思。選用一首用幼兒的眼睛去描述月夜景色，用幼兒的心靈去體味月亮存在的環(huán)境這樣一首小詩，利用多種輔助教具，調動幼兒多種感官參與活動，引導幼兒討論：“小鳥在哪里看到月亮？它感覺到什么？為什么樹梢掛一個月亮？”“青蛙在哪里看到月亮？為什么池塘漂一個月亮？”“寶寶在哪里看到月亮？寶寶心里有什么感覺？臉盆又怎么能‘盛一個月亮’？”這些有趣的問題，打開了幼兒的話匣。幼兒爭先恐后地說開了。在教師的進一步引導下，仿編的兒歌生動有趣。說話訓練的目的及效果都
　　很好。
　　三、提供豐富的說話素材，強化說話訓練
　　強化說話訓練，提高說話能力，要循序漸進地進行，根據幼兒的年齡特點，提供豐富多彩的說話素材。并且，訓練前教師要根據情況確定練習目標、重點，并向幼兒講清練習任務、要求和方法。比如讓幼兒進行貼近生活的說話訓練。諸如：醫(yī)生看病、買東西；春、夏、秋、冬的有關話題；節(jié)日的話題、玩具的語題；山、石、水、火、風、雨、霜、雪的話題等。練習要逐步提高，在練習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，教師要及時給予指導，指出優(yōu)缺點，并提出改進的方法、要求。這樣，幼兒的說話能力才能逐步提高。
　　《幼兒園工作指導綱要》（試行）提出語言教學要讓幼兒“能聽懂和學說普通話”“樂意與人交談，講話有禮貌；能清楚地說出自己想說的事”。在我們的語言教學中，就要根據幼兒的年齡特點、年齡層次，進行說話訓練。做到及時反饋、矯正，以達到最佳的訓練效果。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省藁城市廉州學區(qū)北街幼兒園）