要想學(xué)好高中語文，聽課是關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的語文老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時(shí)還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。語文注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上，接受的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作特點(diǎn)等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會如何通過對課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達(dá)的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)作者如何布局謀篇。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。
　　老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀能力，學(xué)生在回答、思考問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。如果能正確、流暢地表達(dá)出來，這無疑也同時(shí)提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達(dá)到的。真正會學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂時(shí)間。
　　一、課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個環(huán)節(jié)
　　語文的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）和采取具體的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點(diǎn)。
　　二、利用好語文參考書
　　大多數(shù)同學(xué)手中都會有些參考書。在參考書的幫助下，學(xué)生很快就能掌握相關(guān)內(nèi)容。但參考書只能教會學(xué)生要掌握的知識，但語文學(xué)習(xí)不能只停留在知識的掌握上，更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語文能力。有很多家長和老師不大贊成學(xué)生過分依賴參考書。其實(shí)，只要善于利用參考
　　書，參考書用好了，對學(xué)生的幫助是無法估量的。
　　把自己設(shè)想成老師，把預(yù)習(xí)當(dāng)作備課，帶著這種心理運(yùn)用參考書，學(xué)生就會變被動為主動。不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現(xiàn)為對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，在參閱參考書時(shí)，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時(shí)，先講什么，再講什么，這時(shí)，要思考老師為什么要這樣設(shè)計(jì)。等到在課堂上聽課時(shí)，聽聽老師在講這篇課文時(shí)，又是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。
　　同時(shí)f31400a6384840a7173486b4b67e9032e7c2ff01fbab9b7e07a7d48470ec84f6在預(yù)習(xí)時(shí)也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見解能讓學(xué)生思考，哪種更合理，這個思索過程實(shí)際就是學(xué)生理解課文的過程。在這個過程中，學(xué)生也許會有很多問題，如果學(xué)生的想法和參考書不同，學(xué)生就要問自己，為什么會這樣想，參考書的結(jié)論是如何得出的。上課時(shí)，學(xué)生可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深學(xué)生對課文的理解，對課文的把握也會更準(zhǔn)確，這大大減輕了學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)。
　　三、在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上學(xué)會聽課
　　在課堂教學(xué)中，教師以有聲語言做信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學(xué)手段，把有關(guān)的知識概念傳達(dá)給學(xué)生；學(xué)生則通過對語言信號中的有關(guān)信息進(jìn)行感知、體會、分析、理解以達(dá)到對知識概念的識記和掌握?？梢?，聽課的過程不僅僅是“聽”的過程，還包括聽、看、思、寫的多種行為能力的運(yùn)動過程。
　　聽課的目的在于聽懂。聽懂的關(guān)鍵在于會聽。
　　1．學(xué)會帶著問題聽課，在聽中求解
　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種作用。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識，從而達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的作用。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達(dá)到提高認(rèn)識，釋疑解惑的作用。第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通，從而達(dá)到感悟、自得的作用。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。
　　2．學(xué)會聽重點(diǎn)
　　一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學(xué)會抓住聽課的重點(diǎn)。首先要根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時(shí)沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點(diǎn)解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。
　　老師曾經(jīng)也當(dāng)過學(xué)生，他知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到哪些問題，同時(shí)作為傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關(guān)鍵，在課堂上會反復(fù)強(qiáng)調(diào)與講解。老師積多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會在什么地方出錯和如何避免此類差錯。所有這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講解才能領(lǐng)會與掌握。所以對學(xué)生來說，認(rèn)真聽老師講課是學(xué)好語文最關(guān)鍵的一環(huán)。
　　但是有的學(xué)生上課時(shí)不用心聽講，結(jié)果形成了課上沒學(xué)會，回家請家教，業(yè)余進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的惡性循環(huán)。課堂教學(xué)的作用是任何家教與補(bǔ)習(xí)學(xué)校都取代不了的。一個小時(shí)不用心聽課，兩個小時(shí)家教都補(bǔ)不過來。
　　任何一個智力正常的學(xué)生，只要一課一課按照老師的要求，課前預(yù)習(xí)，課后反復(fù)朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同學(xué)中的佼佼者。
　　（作者單位 河北省邯鄲市磁縣第二中學(xué)）