新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了新的教學(xué)理念，就是以學(xué)生發(fā)展為本，“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程”“具備未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)”。依據(jù)這一理念，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教學(xué)方式，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高。尤其是初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
　　一、對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的剖析
　　1．從實(shí)驗(yàn)?zāi)康纳峡?br/>　　探究性實(shí)驗(yàn)既重視規(guī)律的驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，又強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)在科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法上獲得感性體會(huì)。
　　2．從探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和形式上看
　　化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選定一般有兩個(gè)渠道：第一，可以將書本的一些演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)改變?yōu)榫哂锌商骄啃缘膶W(xué)生實(shí)驗(yàn)；可以將書本上的具有可延伸的知識(shí)點(diǎn)或某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容推向深處。這種途徑的選題，最能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，甚至影響到學(xué)生以后的發(fā)展。第二，也可以選用書本以外的與人類自身緊密相聯(lián)的問題等等。
　　3．從教學(xué)模式上看
　　探究性實(shí)驗(yàn)開放性比較大，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)等都離不開學(xué)生自己。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般采取小組合作的方式，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的特點(diǎn)，既拓展了學(xué)生的思路又能激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
　　4．從認(rèn)知順序上看
　　學(xué)生對(duì)所提出的問題，首先要認(rèn)真分析、處理相關(guān)的信息和材料，然后自己設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象和提供的數(shù)據(jù)為學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)打下了基礎(chǔ)，最后通過抽象和邏輯思維，加以概括、歸納得出結(jié)論，上升為理性認(rèn)識(shí)。探究性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)在前，化學(xué)概念的形成、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)在后，前者是后者在認(rèn)識(shí)上的感性基礎(chǔ)，后者是前者發(fā)展的必然結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生品嘗到探索的樂趣，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)實(shí)驗(yàn)又為學(xué)生提供印象深刻的感性知識(shí)，使得理性知識(shí)變得容易理解和掌握。因此，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)從心理學(xué)角度上說更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
　　二、化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)與研究型課程的關(guān)系
　　化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)屬于研究型課程。對(duì)于研究型課程的界定，學(xué)術(shù)界也未取得統(tǒng)一的意見，有些學(xué)者認(rèn)為當(dāng)前對(duì)研究型課程作出界定，將不利于研究型課程的開展，甚至還會(huì)阻礙研究型課程模式的創(chuàng)設(shè)。
　　研究型課程主要是以研究、探索的方式把單一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)推向深入。
　　三、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)需要合理的
　　分組
YzY4uuviZIhJbjJSMgoE/w==　　小組合作學(xué)習(xí)作為課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系的特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往能力。
　　總之，小組合作探究實(shí)驗(yàn)的分組學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
　　四、化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思
　　維的培養(yǎng)
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
　　1.變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)
　　使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索，獲得真知，就能較好地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
　　2.補(bǔ)充、改進(jìn)有關(guān)實(shí)驗(yàn)
　　實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　3.注意變換實(shí)驗(yàn)角色
　　演示實(shí)驗(yàn)一般由老師在臺(tái)上演示，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，若能在學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀、感知的基礎(chǔ)上將簡(jiǎn)單、安全的演示實(shí)驗(yàn)改為由學(xué)生登臺(tái)操作，當(dāng)眾示范，由學(xué)生評(píng)判，將會(huì)取得更好的效果。
　　總之，化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式多樣，應(yīng)注意科學(xué)合理分組。在教學(xué)中多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只要我們時(shí)時(shí)留心注意挖掘教材，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)中心多研究、多學(xué)習(xí)就能教學(xué)工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市第四中學(xué)）