摘 要：本文從情感教學(xué)概念入手，根據(jù)新課標情感態(tài)度價值觀要求及教育現(xiàn)狀，探討了中學(xué)化學(xué)教育中情感教學(xué)的必要性、意義及應(yīng)用，最后希望教育者在化學(xué)教學(xué)中不僅要注重傳授知識，還要重視培養(yǎng)和諧的師生情感，最重要的是希望能以情促教，以情促學(xué)，從而為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)并具有品味的人才。
　　關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；化學(xué)；成功情感體驗
　　
　　1.情感教學(xué)的定義
　　所謂情感教學(xué)就是在教學(xué)過程中，教師借助一定的教育教學(xué)手段，通過激勵、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進認知活動的發(fā)展，達到學(xué)生和諧健康的情感品質(zhì)培養(yǎng)之目的。也就是說，情感教學(xué)是目的和手段的統(tǒng)一，情感促進認知，認知的結(jié)果穩(wěn)定和升華情感。
　　2.化學(xué)教育中需要情感教學(xué)的必要性
　　2.1把情感內(nèi)容滲透于化學(xué)教材中
　　化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律，是一門充滿唯物主義辯證法的自然學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容中蘊涵著豐富的德育內(nèi)容。作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，在對學(xué)生傳授化學(xué)知識和實驗技能的同時，必須自始至終地進行相關(guān)的思想道德教育。
　　2.2情感教學(xué)在化學(xué)課堂教學(xué)中的作用和優(yōu)勢
　　2.2.1化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，它的建立和發(fā)展是與實驗緊密聯(lián)系在一起的。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視化學(xué)實驗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生有直接的情感體驗，從實驗中可以感受到成功的喜悅。
　　2.2.2化學(xué)又是與日常生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中進行情感教學(xué)可以讓學(xué)生獲得情感體驗生活，并且形成服務(wù)于社會的情感、意志和性格。
　　2.2.3教師的教和學(xué)生的學(xué)都具有強烈的感情色彩，教學(xué)總是包含著師生間的情感交流，并滲透于教學(xué)的全過程之中，因此教學(xué)不僅要曉之以理，以理育人，而且要動之以情，以情感人。這樣的情感教育有利于融洽師生關(guān)系。
　　3.化學(xué)情感教學(xué)的實施對主體的要求
　　3.1教師作為教的主體應(yīng)從以下幾方面去做
　　中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的教育主張：尊重每一個學(xué)生；關(guān)心每一個學(xué)生；理解每一個學(xué)生；信任每一個學(xué)生。面對學(xué)習壓力普遍很大的學(xué)生，我們更應(yīng)該重視情感性教育?；瘜W(xué)教師應(yīng)該更好地研究新課標中的情感目標，做到心中有數(shù)，教案中可查，教學(xué)落實有法。盡可能多開展實驗教學(xué)，在條件不成熟的地區(qū)可充分考慮學(xué)生的需要，包括情感方面的需要，多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生學(xué)會探究學(xué)習，主動學(xué)習。
　　3.2學(xué)生作為學(xué)的主體應(yīng)該從以下幾方面去做
　　新課程倡導(dǎo)“主動，探究，合作”的學(xué)習方式，著眼于學(xué)生個體的充分發(fā)展，強調(diào)學(xué)生主體性的培養(yǎng)。
　　中學(xué)生應(yīng)該本著“我要做什么，而不是要我做什么”的思想主動學(xué)習，在學(xué)習中還會遇到很多困難和挫折，因此要積極面對，學(xué)會減壓，學(xué)會自我調(diào)節(jié)自己的情緒?？梢约訌娕c化學(xué)教師的溝通和交流，及時解決學(xué)習中的問題，消除學(xué)習中的消極情緒。
　　4.情感教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用
　　4.1情感教學(xué)應(yīng)該表現(xiàn)在教師的言談舉止中
　　良好的教態(tài)，放射出熠熠光彩。師生互尊，情感共鳴，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的自覺性。教態(tài)是一種非語言的教學(xué)手段，親切的教態(tài)是無聲的語言，它可收到“無聲勝有聲”的效果。語言教學(xué)手段的作用，則更不容忽視。教學(xué)語言必須情真意切、生動形象、質(zhì)樸自然、聲情并茂。富有情感的語言可把教學(xué)內(nèi)容化作一股清泉，浸潤學(xué)生心田，叩開學(xué)生情感之門扉，達到以情啟思，以情促知的效果。
　　4.2情感教育教學(xué)也應(yīng)該滲透在傳授科學(xué)文化知識的過程中
　　教師備課時不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，還需研究教材的情感色彩，根據(jù)學(xué)生的心理變化特點和課堂教學(xué)需求來進行情感備課。例如，學(xué)生閱讀侯氏制堿法時，我介紹了世界制堿歷史中的“索爾維制堿法”和“索爾維工會”。對于自己的發(fā)明，侯德榜先生不僅沒有以高價出售專利發(fā)大財，而是寫成《制堿》這本光輝的著作，把它公布于世，轟動整個科學(xué)界。該書被譽為“首創(chuàng)的制堿名著”。
　　4.3實施鼓勵性評價，課堂中盡可能創(chuàng)設(shè)讓每位學(xué)生都獲取成功情感體驗的機會
　　根據(jù)心理學(xué)的原理：“學(xué)生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才能更有效地掌握知識?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強鼓勵性教育。鼓勵性評價是指教師對學(xué)生的學(xué)習行為運用簡單、適當?shù)墓膭钚杂谜Z來達到師生情感交流的活動。在學(xué)生獲得成功時，及時進行鼓勵性評價，使學(xué)生及時體驗到成功的喜悅，認識自己的能力和價值，并將價值進一步觀念化，進而轉(zhuǎn)化為獲得進一步成功的動力。相反在學(xué)生遭到失敗時，幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素并且尋求失敗的不利因素，更要及時進行鼓勵性評價，使學(xué)生體驗到溫暖，認識自己的能力、不足和教訓(xùn)，進一步激勵學(xué)生的情感，爭取獲得更大的成功。
　　5.作為化學(xué)教師，對實施情感教學(xué)的
　　期望
　　作為一名化學(xué)教師，不但要有淵博的知識，還要有一顆熱愛學(xué)生的心，關(guān)心他們，愛護他們，鼓勵他們，使他們樹立學(xué)習信心，戰(zhàn)勝困難，這就要求教師要真誠地成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感。在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)，崇尚科學(xué)，報效祖國，積極生活的情感態(tài)度價值觀。
　　參考文獻：
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　　［2］胡風云.論情感教學(xué)［D］.
　　［3］唐力.化學(xué)教學(xué)論與案例研究.南方出版社，２００１.
　　（作者單位 四川南充西華師范
　　大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院）