社會(huì)上都知道民辦學(xué)校要生存，成績(jī)就是一切，新高考制度下歷史變成了選修科目，這對(duì)于重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響不是很大，因?yàn)橐己玫膶W(xué)校依然要上二本B類，但對(duì)于我們這類民辦學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上二本B類院校意義已經(jīng)不大，絕大多數(shù)人的目標(biāo)是三本院校就夠了。但是成績(jī)依然不能太差，而且名次依然是要比的，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)校聲譽(yù)問(wèn)題，所以在民辦學(xué)校成績(jī)就是一切。然而幾乎末流的生源，無(wú)星級(jí)學(xué)校的困惑，僅靠課堂45分鐘的時(shí)間，在如此艱難的環(huán)境下，我所教的學(xué)生在幾次期末統(tǒng)考中仍取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面就是我的一些做法。
　　一、良好的師生關(guān)系
　　良好的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程改革與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。現(xiàn)在的學(xué)生和老師的關(guān)系和多年以前不同，甚至有很大變化：當(dāng)學(xué)生需要老師做長(zhǎng)輩的時(shí)候，老師就好像他們的父母，給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)；當(dāng)學(xué)生需要老師做他們的知心朋友的時(shí)候，老師和學(xué)生應(yīng)該是平等的關(guān)系，放下老師的架子，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，甚至可以爭(zhēng)論的面紅耳赤。我不是班主任，但是師生關(guān)系非常好，對(duì)我來(lái)說(shuō)良好的師生關(guān)系不是泛泛而談的理論，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴做出來(lái)的。
　　1.友善的態(tài)度，尊重且平等對(duì)待課堂內(nèi)每一個(gè)人。要發(fā)自內(nèi)心地一視同仁，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危隼蠋煹亩家降葘?duì)待，因?yàn)閷W(xué)生最討厭的就是偏私。
　　2.耐性。要一視同仁，不可以偏心，對(duì)所有學(xué)生都好，特別是對(duì)“差生”更要給予關(guān)愛(ài)。
　　3.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，但不死板。
　　4.下課后不要還板著臉，要和學(xué)生打成一片，主動(dòng)親近學(xué)生了解學(xué)生。
　　5.不要認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，如果出現(xiàn)口誤最好能給同學(xué)道歉。在這方面我從來(lái)不覺(jué)得給學(xué)生道歉是丟面子的事。
　　6.興趣廣泛。帶給學(xué)生課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助他們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活。
　　通過(guò)以上幾點(diǎn)，我贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，所以盡管不是班主任，但是一旦學(xué)生喜歡上這個(gè)老師，他們就愿意接受這個(gè)老師給他們傳授的知識(shí)，按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，在這種和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不言而喻了?？傊?，教師這個(gè)行業(yè)它不但給學(xué)生傳授知識(shí)、解答疑問(wèn)，還直接影響學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀的形成，老師的一言一行在學(xué)生的心目中潛移默化地影響著他們的成長(zhǎng)。所以教師的責(zé)任心和職業(yè)道德是非常重要的，在某種程度甚至比他的知識(shí)水平還重要，當(dāng)然這只是我個(gè)人的看法。
　　二、抓好課堂45分鐘
　　1.上課深度要適合。我之前來(lái)自于重點(diǎn)中學(xué)，上課內(nèi)容深，題目難。到了私立學(xué)校后發(fā)現(xiàn)照搬原來(lái)的上課方式行不通，后來(lái)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，經(jīng)過(guò)摸索調(diào)整了上課內(nèi)容難度和深度，找到了比較適合于這類學(xué)生的上課方法。首先在備課時(shí)必須盡可能充分、到位、深刻、細(xì)致與全面，從教材出發(fā)，從我現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，把握好內(nèi)容難度和深度，大膽做出難易取舍。其次在上課時(shí)對(duì)教材的內(nèi)容沒(méi)必要面面俱到，必須有的放矢。新教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，如果什么都不放過(guò)，對(duì)于我們這類學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。再次，在教學(xué)中，對(duì)與教材相關(guān)的知識(shí)可以適當(dāng)拓展，事實(shí)證明學(xué)生不但愛(ài)聽(tīng)，而且開(kāi)闊了其眼界，但絕對(duì)不要大講特講，以免主次顛倒。最后對(duì)有些暫時(shí)還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，要慎重處理，可以不講，以免誤導(dǎo)學(xué)生?？傊?，在新課程的教學(xué)中分析講解必須要注意適度。
　　2.課后練習(xí)要用有質(zhì)量的題目。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用于實(shí)踐。解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答伨毩?xí)是非常必要的。那么，是不是只要是練習(xí)就能達(dá)到預(yù)期的效果？其實(shí)不然，耗費(fèi)大量的時(shí)間做一些無(wú)用的低水平的練習(xí)，不僅起不到檢驗(yàn)與鞏固的效果，而且容易給學(xué)生造成誤導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。針對(duì)晚自修分配給歷史10分鐘的現(xiàn)實(shí)情況，這就要求教師在備課時(shí)必須精心挑選練習(xí)，盡可能給學(xué)生提供一些高質(zhì)量的練習(xí)，對(duì)一些模棱兩可的題目一定要去掉。練習(xí)的選擇必須少而精，根據(jù)學(xué)生的水平，我一般只選擇10個(gè)選擇題一個(gè)小問(wèn)題，多了學(xué)生來(lái)不及做。對(duì)于同一類型的題目很多老師會(huì)認(rèn)為不必重復(fù)選用，以免耗費(fèi)學(xué)生時(shí)間，但在我看來(lái)要根據(jù)實(shí)際情況而選擇，有時(shí)候，同一類型的題目我會(huì)隔段時(shí)間再做來(lái)檢測(cè)效果。我想，如果教師在備課時(shí)能夠堅(jiān)持選擇一些高質(zhì)量、有代表性的練習(xí)，這樣不僅能檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況，而且也能讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中有所感悟。
　　3.教會(huì)學(xué)生解題技巧。新的課程理念強(qiáng)調(diào)比較多的就是學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。“授人魚，不如授人以漁”。如果我們做了大量的練習(xí)，沒(méi)有掌握解題的方法與技巧，不會(huì)舉一反三，那么這僅僅是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試教育。因此，在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，教師一定要善于總結(jié)各類題型的特點(diǎn)，歸納出每一種題型的解題思路與技巧，總結(jié)出帶有普遍性、規(guī)律性的知識(shí)，因?yàn)橹挥羞@樣的知識(shí)才是最有用、最實(shí)際的知識(shí)，也才是學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力所在。就歷史學(xué)科而言，目前的高考主要有兩大類題型：一是選擇題，二是非選擇題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我平時(shí)講評(píng)的重點(diǎn)是如何做選擇題的技巧，且重點(diǎn)講以下幾種類型題目：
　?。?）原因類題目，例如：根本原因、主要原因、重要原因、直接原因等。
　?。?）圖表型、表格類題目。
　?。?）新情景、新材料型分析題。
　　（4）照片型、識(shí)圖類題目等等。
　　通過(guò)潛移默化的影響，我的學(xué)生在選擇題的答題技巧和分析能力上有了大幅度的提高，在一次高一歷史統(tǒng)考中同學(xué)們的選擇題分?jǐn)?shù)僅次于兩所四星高中，并且差距不大。解題的方法與技巧，要求教師在平時(shí)的教學(xué)中通過(guò)具體練習(xí)給學(xué)生進(jìn)行分析講解，同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)解題，學(xué)會(huì)運(yùn)用，做到舉一反三。這樣，學(xué)生的基本技能與綜合素質(zhì)自然會(huì)在潛移默化中得到提高。
　　4.生動(dòng)性、趣味性。高中課堂給人的印象是嚴(yán)謹(jǐn)有余而趣味不足，對(duì)于我們這類特現(xiàn)實(shí)的學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，光有嚴(yán)謹(jǐn)而趣味不足或缺乏生動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幾年私立學(xué)校的教學(xué)使我領(lǐng)悟到了要組織好歷史教學(xué)，就得提高歷史課堂的趣味性和生動(dòng)性，把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，產(chǎn)生對(duì)歷史的興趣。從一定程度上說(shuō)，趣味性和生動(dòng)性構(gòu)成了歷史教學(xué)的兩大支柱。當(dāng)然增加課堂的趣味性不是插科打諢，傳播小道消息等，由于歷史涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、社會(huì)生活和民風(fēng)習(xí)俗等。因此，歷史教學(xué)的生動(dòng)性意味著歷史教師要將上述內(nèi)容（如政治、經(jīng)濟(jì)和文化等）讓學(xué)生生動(dòng)地感知，形成歷史表象，讓學(xué)生獲得豐富的歷史體驗(yàn)。
　　我增加課堂生動(dòng)性和趣味性最常用的方法是聯(lián)系新聞，因?yàn)闅v史學(xué)科是一門時(shí)代性、時(shí)效性很強(qiáng)的科目，它要求老師、學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析時(shí)政熱點(diǎn)或用時(shí)政熱點(diǎn)去證明歷史唯物主義的觀點(diǎn)，但由于教材自身的滯后性，我們往往只顧及理論的結(jié)果而缺乏必要的時(shí)效性，這就要求在教學(xué)中把新聞和歷史教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其是把人們近期關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題拿到課堂上來(lái)，既能使學(xué)生拓寬視野，從廣度、深度上了解新聞事件，又學(xué)會(huì)了用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的主動(dòng)性和愛(ài)國(guó)情感。例如：中國(guó)和印度的“龍象之爭(zhēng)”涉及中國(guó)崛起問(wèn)題和人民幣升值問(wèn)題，金磚四國(guó)現(xiàn)象可聯(lián)系到二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成，而且“中國(guó)制造”等一些時(shí)尚前沿而又有深度的新聞也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)大多數(shù)中學(xué)生還是關(guān)注國(guó)家大事的，成功地引進(jìn)時(shí)政大事熱點(diǎn)，可以在一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍中有效地激發(fā)學(xué)生的思維。
　　在新高考制度下，我沒(méi)有靠大量的題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有占用學(xué)生的課后時(shí)間，也沒(méi)有大量花哨的或者先進(jìn)的上課技術(shù)，僅依靠課堂45分鐘，甚至把默寫所需要的背書時(shí)間也放在課上，踏踏實(shí)實(shí)卻也依然取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省昆山國(guó)際學(xué)校高中部）