對(duì)于正處在成長(zhǎng)階段的初中生來(lái)說(shuō)，他們更容易受好奇心及興趣的驅(qū)使去想問(wèn)題辦事情，而對(duì)于枯燥的說(shuō)教和艱深的道理則十分反感，所以有很多同學(xué)對(duì)思想品德課的看法是：討厭思想品德課的說(shuō)教。鑒于此，我們就應(yīng)該變“說(shuō)教”為吸引，增強(qiáng)思想品德課的趣味性。
　　對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自感性認(rèn)識(shí)，而理性認(rèn)識(shí)尚不發(fā)達(dá)。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在講課過(guò)程中，就要注意將抽象的觀點(diǎn)用豐富的材料加以說(shuō)明。材料豐富，觀點(diǎn)就活了，反之，觀點(diǎn)是死的，學(xué)生接受不了。要用許多材料說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)從材料中逐漸地表露出來(lái)，即水落石出。例如，講“如何培養(yǎng)自尊心和自信心”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我講了古希臘演講家口含石子練說(shuō)話，喜劇明星潘長(zhǎng)江揚(yáng)長(zhǎng)避短及大教育家陶行知的事例，使大家認(rèn)識(shí)到善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，克服自己的不足，進(jìn)而不斷進(jìn)步，增強(qiáng)自尊自信，這樣就使空洞的理論有了具體的材料來(lái)支撐，變得直觀可感。在講友情的重要性時(shí)，我首先出示了一些名人名言，如：得不到友情的人是終生可憐的孤獨(dú)者；沒(méi)有友情，生命就會(huì)在時(shí)間的濤聲中枯萎，心靈之壤就會(huì)在歲月的變奏里荒蕪。然后讓同學(xué)們談讀后的感想，并將這些感想加以歸納，就水到渠成地引出了美好的生活離不開(kāi)友情。
　　由于初中思想品德課對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)和道德情操以開(kāi)卷方式檢查教學(xué)效果，因而更注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解和對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)，所以教學(xué)中可以采用多樣化的方法，如在講解“培養(yǎng)自尊心和自信心要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)小品《比較》來(lái)總結(jié)這一觀點(diǎn)，以培養(yǎng)其分析能力。在講“抵制庸俗情趣，要選擇性地欣賞文藝作品”時(shí)，讓學(xué)生討論對(duì)自己影響較大的部分是什么，并講給大家聽(tīng)，這樣就提高了同學(xué)對(duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在練習(xí)時(shí)我借鑒了一些教師的做法，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，并由學(xué)生自己解答，以培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外在復(fù)習(xí)提問(wèn)這一環(huán)節(jié)，我把習(xí)題設(shè)計(jì)成三類(lèi)，即判斷、選擇、簡(jiǎn)答，嘗試著讓學(xué)生多一些選擇的機(jī)會(huì)，可以結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。
　　當(dāng)然，我們還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使政治課在知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)和與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，更加趣味盎然，成為學(xué)生真正感興趣的學(xué)科。
　　（作者單位 河南省濮陽(yáng)縣第二中學(xué)）