物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗是實施物理教學(xué)的一種有效的教學(xué)形式。通過這些實驗，可以開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際動手操作的能力。實踐證明，只有通過訓(xùn)練有素的實驗教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識的同時，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。作為一名物理教師，應(yīng)該充分認(rèn)識到物理實驗的重要性。
　　一、物理實驗形象生動，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是任何一個學(xué)生學(xué)好任何一門學(xué)科的最強(qiáng)勁的動力和最好的老師，每個學(xué)生都有著天生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望，在我看來實驗就是打開學(xué)生通向物理科學(xué)殿堂大門的一把鑰匙。無論是通過老師科學(xué)合理而又引人入勝的演示實驗，還是學(xué)生自主合作的探究實驗，一旦學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，他們就會深深地愛上實驗，愛上物理，也就能夠輕松地學(xué)習(xí)物理，解決物理難學(xué)的困窘局面。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)計劃、課程設(shè)置，有選擇性地將生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象搬到課堂上來，將一個個生動有趣的實驗呈現(xiàn)給學(xué)生們看，吸引他們的眼球，讓他們在上課的第一分鐘就進(jìn)入角色，最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們一探到底的學(xué)習(xí)興趣。
　　一個個精心設(shè)計的實驗，被安排在合適的時候呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛，激發(fā)他們?yōu)榻忾_心中的謎底而一探究竟的求知欲望，使整個教學(xué)過程收到了事半功倍的教學(xué)效果；同時通過這種教學(xué)方式也可以讓學(xué)生深深地感悟到：物理好神奇呀！物理好實用??！原來在我們身邊到處有物理現(xiàn)象及物理知識的應(yīng)用，原來通過努力我也可以解決一些實際問題。
　　二、實驗是一種實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑
　　實驗作為一種實踐活動，是聯(lián)系理論與實際的M79Qzr4RgFtI+ohhCwX19g==紐帶，在實驗教學(xué)中，教師如果能有效地導(dǎo)入，對于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力是行之有效的。
　　實驗過程是按一定的程序進(jìn)行操作、觀察的過程；同時也是引導(dǎo)學(xué)生思維并總結(jié)出一定規(guī)律的過程。我們要根據(jù)實驗的向?qū)?，采取一定的手段使學(xué)生有目的地去觀察，有方向地主動思維，從而獲得有關(guān)知識，并從中逐步培養(yǎng)自身的觀察能力和思維能力。
　　三、實驗教學(xué)可以將復(fù)雜問題簡單化，使結(jié)果一目了然
　　在物理教學(xué)中，有時不是那么順利的，有些知識點很相近，但又有所區(qū)別，怎樣使自己的講解既言簡意賅又能使學(xué)生徹底明白呢？我覺得還是得依賴實驗去叩開物理學(xué)的大門。如：在講解重力方向的時候，學(xué)生很難區(qū)分豎直向下和垂直向下，我就用實驗和學(xué)生共同尋找它們的區(qū)別，將復(fù)雜問題通過實驗簡單化：將裝有適量水的水槽放在水平放置的一鐵架臺上，在鐵架臺的上方掛一重錘線，下端浸在水中，然后緩慢改變鐵架臺與桌面的傾角，觀察重力方向是否改變，并思考它與鐵架臺底座、臺面、水面有何關(guān)系，對比后就十分明朗了。在講到壓力與重力的區(qū)別時，很多學(xué)生都誤以為壓力就是重力，此時我就用實驗來解決困難：將一個質(zhì)量較大的鉤碼固定放在一彈性較好的長鋼鋸條的中間，然后從水平位置開始將鋼鋸條的一端慢慢抬起，觀察鋼鋸條彎曲程度的變化，體會壓力和重力的差別，最后用力的示意圖進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)分，使學(xué)生明白只有在水平面上，壓力的大小才等于重力的大小，壓力的方向才與重力的方向一致。通過實驗教學(xué)，復(fù)雜的問題變得簡單明了，容易使學(xué)生接受和理解消化。
　　總之，實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)之一，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上面所述幾點。作為一名中學(xué)物理教師，必須要真正理解物理實驗的意義，并建立起熱愛物理實驗的感情。
　　（作者單位 河北省灤縣何莊學(xué)區(qū)中心校）