心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物符合人需要與愿望、觀點而產(chǎn)生的心理體驗，它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關(guān)系。一般說來，凡是不能滿足人的需要或不符合人的愿望、觀點的客觀事物，就會使人產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情感體驗。面對缺乏學(xué)習(xí)主動性的初中學(xué)生，教師想要大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量有很大的難度。那么，如何調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣最大限度地、持久地發(fā)揮作用并使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、不斷前進(jìn)呢？我認(rèn)為必須要做到如下幾點：
　　一、以情育知
　　英語作為交流工具，它是一門實踐技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生大量地、自覺地模仿并訓(xùn)練運(yùn)用。英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此，要善于提高學(xué)生的認(rèn)識水平，首先教師要端正和加強(qiáng)其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，要讓他們用理智支配情感；其次，教師要善于針對學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，發(fā)揮情感動力的功能，增強(qiáng)教育內(nèi)容和方法的情趣，提高英語教學(xué)的藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)、好學(xué)。讓學(xué)生能從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，克服怕苦思想；最后，要尊重每個學(xué)生，寬容、善待后進(jìn)生。因為教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深會讓他們認(rèn)為，整天嘰里呱啦地讀啊、記啊，太沒意思了。教師可以充分利用多媒體教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，將教材化難為易、化多為少，精講精練，把容易的問題讓后進(jìn)生回答，叫他們做有把握的題目，及時地鼓勵他們，慢慢培養(yǎng)他們開口的習(xí)慣。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龅缴钊霚\出，想方設(shè)法讓學(xué)生易學(xué)、易記，使學(xué)生在認(rèn)知的過程中，非但不感到乏味、困苦，而且在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗成功的喜悅。如用“中日友誼永不變，英法聯(lián)盟‘a(chǎn)’改‘e’，其余一律加‘s’”來概括“某某國人”的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生感到這部分知識并不雜亂、難記，而是有序、有趣的知識。在教學(xué)中我們要盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情的鼓勵和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學(xué)習(xí)；在講課時，教師要以富有情感、生動形象的語言點燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)語言要包含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。
　　二、以境育情
　　情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，情境中的各種因素往往對情感的產(chǎn)生起綜合的作用，亦此即“情感的情境觸發(fā)規(guī)律”。根據(jù)這一規(guī)律，在英語教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境或如臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與，觸“境”生情，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，促使學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)。如初一教材中，當(dāng)講述家譜時，讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭，利用照片向同學(xué)介紹家庭成員、同班同學(xué)及好朋友的家庭情況……
　　三、以理育情
　　“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。”在英語教學(xué)中，要注意挖掘和利用教材中的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛科學(xué)的情感，這是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行國情教育、愛國主義情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛本民族的情感、熱愛社會主義的情感，必須采取適合學(xué)生年齡特征的方式、方法，做到有理有據(jù)，以理育情。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市實驗中學(xué)）