21世紀(jì)是高科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。生命科學(xué)和生物技術(shù)必將在我國(guó)得到快速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。種植專(zhuān)業(yè)技術(shù)不僅為我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展注入了新的活力，同時(shí)也將成為農(nóng)業(yè)最有應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展前景的技術(shù)。種植專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以生命科學(xué)和生物技術(shù)知識(shí)為主的專(zhuān)業(yè)。種植專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須根據(jù)生物知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新意識(shí)的教育。種植專(zhuān)業(yè)教學(xué)不僅教給學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)能力，而且應(yīng)使學(xué)生具備追求真理的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、實(shí)際動(dòng)手操作的能力。傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端是教師講得多，學(xué)生實(shí)際操作的太少，這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。在眾多的教學(xué)方法中，我認(rèn)為探索式教學(xué)法是種植專(zhuān)業(yè)課首選的一種教學(xué)方法。應(yīng)用探索式教學(xué)法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極介入教學(xué)雙邊活動(dòng)，是創(chuàng)造一種活躍的課堂教學(xué)氣氛的有效教學(xué)活動(dòng)。
　　我在近幾年的種植專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)工作中作了一些探索式教學(xué)法的嘗試，現(xiàn)簡(jiǎn)單的談一下我的經(jīng)驗(yàn)。
　　探索法教學(xué)一般要進(jìn)行設(shè)置問(wèn)題，分析問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑，假設(shè)問(wèn)題，探索問(wèn)題，求證，得出結(jié)論幾個(gè)步驟。
　　1.設(shè)置問(wèn)題：如在學(xué)習(xí)“生長(zhǎng)素”這一節(jié)時(shí)，針對(duì)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)可以用探索法教學(xué)，設(shè)計(jì)如下題目。
　　現(xiàn)有培養(yǎng)于瓊脂培養(yǎng)基容器內(nèi)蘿卜幼苗若干：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證生長(zhǎng)素存在及作用的實(shí)驗(yàn)。（2）為了了解蘿卜的莖和根對(duì)光的反應(yīng)和生長(zhǎng)情況，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)并做相應(yīng)的預(yù)測(cè)。（3）為了了解蘿卜的莖和根對(duì)重力的反映和生長(zhǎng)情況，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)并作相應(yīng)的預(yù)測(cè)。（4）為了了解蘿卜的莖的生長(zhǎng)速度跟光照強(qiáng)度的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
　　2.分析問(wèn)題：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，生長(zhǎng)素知識(shí)的形成過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)教育的好機(jī)會(huì)。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，獨(dú)立思考后提出問(wèn)題：生長(zhǎng)素的作用是什么？促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，促進(jìn)扦插枝條的生根。
　　3.對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑：要想證明生長(zhǎng)素存在，必須要先驗(yàn)證生長(zhǎng)素作用是否存在，即蘿卜幼苗是否直立生長(zhǎng)。
　　4.假設(shè)問(wèn)題：要想了解莖和根對(duì)光的反應(yīng)，就采用暗盒罩住蘿卜幼苗，然后在盒壁上穿一個(gè)小孔，讓太陽(yáng)光射進(jìn)，觀察蘿卜幼苗的生長(zhǎng)情況。若光對(duì)莖和根的生長(zhǎng)無(wú)影響的話，則根莖應(yīng)該直立生長(zhǎng)。但會(huì)表現(xiàn)出向光性，為什么會(huì)顯示出向光性，分析原因，就是生長(zhǎng)素的作用。
　　5.探索問(wèn)題：要驗(yàn)證重力對(duì)蘿卜的莖和根生長(zhǎng)的影響，采用將蘿卜幼苗橫放使莖水平，再觀察根的生長(zhǎng)情況。就會(huì)出現(xiàn)莖的背地生長(zhǎng)和根的向地生長(zhǎng)。
　　6.求證：要想驗(yàn)證莖的生長(zhǎng)和光照強(qiáng)度的關(guān)系，則可采用多種方法，最后確定為改變通光孔的大小來(lái)控制光照強(qiáng)度。
　　7.結(jié)論：（1）生長(zhǎng)素的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，可以采用觀察蘿卜幼苗是否直立生長(zhǎng)，判斷生長(zhǎng)素的存在。（2）解決此題必須創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)。如用暗盒穿孔采用單側(cè)光照射蘿卜幼苗的方法。（3）創(chuàng)新意識(shí)，用創(chuàng)新的方法才能解決問(wèn)題。重力作用向下，只有把根、莖水平放置蘿卜才能生長(zhǎng)。（4）發(fā)散思考：改變暗盒小孔的大小，對(duì)比實(shí)驗(yàn)、再與常規(guī)教學(xué)法的效果相比較，不難發(fā)現(xiàn)探索法的優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)拓思維，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)能力，鞏固知識(shí)。
　　總之，通過(guò)對(duì)種植專(zhuān)業(yè)課的教改實(shí)驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)到探索式教學(xué)法在種植專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中是一種行之有效的教學(xué)方法。它是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，利用多種教學(xué)手段使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，是一種值得提倡的教學(xué)方法。
　　（作者單位 河南省濮陽(yáng)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）