職業(yè)學校是培養(yǎng)高素質勞動者與中初級專門人才的基地，體育課程除需要在滿足身心發(fā)展的基礎上，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高與未來職業(yè)有關的運動技能、全面素質與綜合職業(yè)能力。
　　一、學生對運動的參與欲望和滿足感
　　學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度上取決于教師對學生參與活動的先行設計。如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目，不管現(xiàn)在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，他都已經不知不覺地接受體育教育了。那么，體育課的教學設計就應該讓體育課成為學生渴望參與其中的空間，從中得到樂趣，多增設一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。這樣，學生親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。
　　二、培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力
　　培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學有機地結合在一起呢？本人在多年體育教學中認為應注意全面培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術教學外，還要著重培養(yǎng)學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。
　　三、教學方法多元化
　　體育教學是教師和學生為實現(xiàn)體育教學目標采用的教學活動方式和手段的總稱。在體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、范例教學法、問題教學法、情境教學法、自主學習教學法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂，體育方法的改革也隨著教學教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，可以利用制作好的課件進行講評，有條件的甚至可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來進行講評。這樣，體育教學方法的合理交叉，呈現(xiàn)出多樣性。又如：現(xiàn)代多媒體的體育教學方法是由多種因素構成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學方法，作為體育科目，特別在室內課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀地搬上講臺。如將奧運、亞運知識，北京奧運村進展情況等體育信息、知識及時傳播給學生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術教學的應用，發(fā)揮其整體功能。
　　四、教師素質的自我提高
　　作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，而必然有其自己的專長。但是面對無數(shù)的學生，每個學生又各有各的興趣和愛好。學生不懂體育方面的知識自然而然會來找體育老師幫助。如：有的學生喜歡籃球；有的學生喜歡乒乓球；有的學生喜歡踢毽子；有的學生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。這時，作為體育老師的素質高低就很關鍵，如果運動項目是自己的專長，就很容易做到。如果是自己的弱項，就很難做到了。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面，教學過程也才會得心應手，贏得學生們的信任、歡迎。此外，體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡信息化進入課堂，應不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認識，并加以開發(fā)，在體育教學中應表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍，產生極大的興趣。這樣，對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。
　　總之，培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代有“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活離不開體育，體育能給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是培養(yǎng)終身體育意識培養(yǎng)的關鍵，它不僅能為學生終生體育打好體質基礎，更重要的是能培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力。
　　（作者單位 內蒙古自治區(qū)包頭服務管理職業(yè)學校）