英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，既是靈活的學(xué)科，也是比較枯燥的。而且，在我們非英語(yǔ)國(guó)家，常常缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境及氛圍。這就造成許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程不感興趣，甚至是抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而現(xiàn)階段，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道。為此，教師要認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)方式、方法及技巧，不斷以創(chuàng)新的教學(xué)法來活躍課堂。以下是個(gè)人總結(jié)的幾點(diǎn)：
　　一、自我“包裝”，提升教師魅力
　　這里的包裝不是專指外表的美化，而是指教師講課語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情、狀態(tài)、情緒、手勢(shì)、精神的包裝。在課堂中，老師是演員，學(xué)生是觀眾。雖然老師和學(xué)生也要互動(dòng)，但是，老師要起到引導(dǎo)的作用。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、豐富多變的表情、亢奮的狀態(tài)、優(yōu)美的手勢(shì)等等，這些雖然不是語(yǔ)言本身，但是對(duì)活躍課堂，營(yíng)造氣氛，傳達(dá)信息是十分有效的手段。我們知道卓別林早期的啞劇受到了全球粉絲的鐘愛。這就可以說明：高品質(zhì)的課堂不是“說”出來的，更不是“喊”出來的，而是“表演”出來的。
　　二、“鼓動(dòng)”學(xué)生，提高學(xué)生興趣
　　學(xué)習(xí)本身是一件苦差事。枯燥的字母、無(wú)味的讀音、復(fù)雜的語(yǔ)法，常常讓學(xué)生望英語(yǔ)而卻步。如果能在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，將會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為大聲朗讀是一種非常有效的手段。在此，可以借鑒李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的朗讀方法?！动偪裼⒄Z(yǔ)》中有這樣一段話，讓我深受啟發(fā)：老師的狀態(tài)決定和影響學(xué)生的狀態(tài)，老師的音量會(huì)影響學(xué)生的音量，老師的激情會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的激情！幫助學(xué)生慢慢進(jìn)入瘋狂狀態(tài)，到達(dá)巔峰，飛舞起來!我們可以這樣做:
　　熱身階段：老師帶讀一遍，學(xué)生雙手拿書坐著隨意跟讀，重在調(diào)試自己的發(fā)音，調(diào)整自己的坐姿，調(diào)整自己的狀態(tài)。語(yǔ)速可緩慢。
　　進(jìn)入狀態(tài)：老師大聲帶讀一遍，學(xué)生雙手拿書，坐直，挺胸立腰，把書拿高跟讀。語(yǔ)速提快。
　　巔峰狀態(tài)：全體把書舉高舉過頭頂一起大聲朗讀，聲音要高，語(yǔ)速要快。一遍又一遍，讀到大汗淋漓，如癡如醉，激情四射。
　　需注意的是，此法并非一朝一夕就能見效。老師要帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持早讀，堅(jiān)持此法，學(xué)生會(huì)愛上朗讀，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然就提高了。
　　三、巧借教學(xué)道具，搜集教學(xué)資源
　　多媒體教學(xué)，電子語(yǔ)音室的使用可以為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的語(yǔ)境。英語(yǔ)電影、歌曲、報(bào)紙、電臺(tái)及網(wǎng)上資源等都是可以用來幫助學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，拓寬視野的窗口。如今的課堂再不是一支粉筆、一本書、一根教鞭、一張嘴就能“勝任”的。我們要善用各種教學(xué)道具，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。外加教學(xué)資源輔助，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市第六十中學(xué)）