摘 要：興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)
　　
　　愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。學(xué)習(xí)興趣，是力求認(rèn)識某種事物，渴望獲得文化科學(xué)知識和能力并與肯定的情緒色彩相聯(lián)系的積極的意識傾向。它具有一種無形的力量，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)能力，我們必須著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不是與生俱來的，它需要教師在教學(xué)中恰到好處地正確引導(dǎo)和啟發(fā)。在此，對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、用數(shù)學(xué)之美吸引學(xué)生
　　哲學(xué)家羅素曾說：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無上的美”。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)勾畫出了千姿百態(tài)的神韻，使數(shù)學(xué)顯示出了對稱、簡潔、和諧、奇異等美的特征。這就為我們教師提供了展示數(shù)學(xué)美的廣闊空間。例如：數(shù)學(xué)公式，即便最簡單的有關(guān)圓和球體的公式，也都能如此簡潔、絕妙地把幾何圖形和數(shù)量之間內(nèi)在的深刻聯(lián)系揭示出來，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔之美。圓錐曲線中的橢圓和雙曲線，不論是從它的方程來看，還是從圖形來看，體現(xiàn)著完美的對稱關(guān)系。而圓錐曲線的第二定義則揭示橢圓、雙曲線和拋物線之間內(nèi)在統(tǒng)一性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的和諧美。在教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，可引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
　　二、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　疑是思維的起點(diǎn)，趣是學(xué)習(xí)的動力，有疑才可能展思，有趣才會愛學(xué)，學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷生疑、質(zhì)疑，才能發(fā)揮智能的最大潛力。讓學(xué)生在疑中生趣，在趣中探討，是提高教學(xué)質(zhì)量的良好開端。在教學(xué)排列組合時，舉例：我校高二要舉行一次籃球賽，第一階段，將8個班的代表隊(duì)（每班一個代表隊(duì)）分成2個小組，每組4隊(duì)，分別進(jìn)行單循環(huán)賽；第二階段，將2個小組中產(chǎn)生的前2名共4隊(duì)再進(jìn)行單循環(huán)賽，請問整個賽程一共要進(jìn)行多少場比賽？問題提出來以后，學(xué)生議論紛紛，不停地畫示意圖，不停地計(jì)算。學(xué)生對“排列組合”產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲望也非常強(qiáng)烈。
　　三、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。只有對任何知識的學(xué)習(xí)感到有用，學(xué)生才會有學(xué)的興趣。例如學(xué)習(xí)了二元一次方程后，給出了一道這樣的題：現(xiàn)有甲、乙兩家旅行社可選擇，甲旅行社說只需領(lǐng)隊(duì)買全票，其余全部2/3票價優(yōu)惠。乙旅行社說：我們?nèi)堪苏邸Ｔ嚪治瞿募衣眯猩绺鼉?yōu)惠。還有存款、出租車、電費(fèi)等問題，這些應(yīng)用性問題是學(xué)生身邊常有的事，是學(xué)生看得見，摸得著的事，因此學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，思維也是最積極、最活躍的，從而增添了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　四、用數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)是一門比較枯燥、抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中充分發(fā)揮自己的主體作用，教師要創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以此達(dá)到樂于思考、樂學(xué)于趣。如在講“數(shù)列”時，我先講了國王賞麥的故事：“傳說西塔發(fā)明了國際象棋而使國王十分高興，他決定要重賞西塔，西塔說：‘我不要你的重賞，陛下，只要你在我的棋盤上賞一些麥子就行了。在棋盤的第1個格子里放2粒，在第2個格子里放4粒，在第3個格子里放8粒，在第4個格子里放16粒，依此類推，以后每一個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到放滿第64個格子就行了’。區(qū)區(qū)幾粒麥子，這有何難，‘來人’，國王命令道。然而，一動手放起來，國王便呆住了?！边@時，教師看了看學(xué)生那好奇的目光，接著說：國王為什么呆住了呢？國王能夠滿足西塔的要求嗎？可以肯定，國王絕對不能滿足西塔的要求。因?yàn)槠灞P中的麥粒總共約有3.6×1012噸，可讓全世界60億人口吃2000年。于是，學(xué)生本能地對問題產(chǎn)生了濃厚興趣，渴望知道其中的奧秘。
　　五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　師生關(guān)系融洽和諧是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要因素，良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。在教學(xué)手段上要靈活多變，語言表達(dá)要風(fēng)趣幽默，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，學(xué)生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
　　總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要適度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪思維，培養(yǎng)智能，使學(xué)生在樂學(xué)之中學(xué)會知識。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在課堂上始終處于積極主動的地位，使整個課堂興趣盎然，生機(jī)勃勃。
　?。ㄗ髡邌挝?安徽省固鎮(zhèn)縣第一中學(xué)）