一提起數(shù)學(xué)教學(xué)，很多人都會(huì)不由自主地想到“枯燥”兩個(gè)字。怎樣讓數(shù)學(xué)課堂“入趣”？教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)關(guān)乎數(shù)學(xué)史的經(jīng)典故事，一個(gè)發(fā)人深思的小故事，甚至一個(gè)突發(fā)靈感杜撰的小故事，都可激發(fā)學(xué)生躍動(dòng)的熱情。
　　一、引人入勝的數(shù)學(xué)故事，能充分感染學(xué)生
　　在“勾股定理”的教學(xué)中，通過(guò)給學(xué)生講述其發(fā)現(xiàn)的歷史，講述勾股定理的證明方法，講述歷史上上至帝王下至平民，都為勾股定理所傾倒。在歷史的縱橫交錯(cuò)中，學(xué)生不知不覺(jué)地產(chǎn)生了一種民族自豪感，也深深體味到數(shù)學(xué)之美，激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。
　　二、充滿懸念的故事，能讓學(xué)生的思維躍動(dòng)起來(lái)
　　在講解“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”之前，我講述了這樣一個(gè)小故事：小明在解幾道一元二次方程的題，愛(ài)預(yù)習(xí)的小東來(lái)了，一看就知道哪個(gè)題對(duì)了，哪個(gè)題錯(cuò)了。你想知道為什么嗎？學(xué)生的眼睛馬上變得雪亮雪亮的，大聲喊：“想！”而且，顯然很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始思考“為什么”了。
　　三、靈感突發(fā)，杜撰小故事，教學(xué)效果超好
　　在“有理數(shù)的乘方”的教學(xué)中，當(dāng)分?jǐn)?shù)作為底數(shù)時(shí)，學(xué)生往往易出錯(cuò)。我于是編了“新法海與白蛇”的故事：“指數(shù)”是法海的“金缽”，括號(hào)是法海的新式武器“魔法繩”，分子是“白蛇”，分母是“小青”，如果法海只用“金缽”，小青就“跑掉了”（乘方時(shí)分母不變）；若法海既用“金缽”又用“魔法繩”，那么“白蛇和小青”就都跑不掉了（乘方時(shí)分子分母同時(shí)乘方）。學(xué)生邊笑邊聽(tīng)故事，故事講完了，幾乎所有的同學(xué)都能很好地進(jìn)行乘方運(yùn)算了，準(zhǔn)確率也大大提高了。
　　四、成語(yǔ)故事巧改編，幫學(xué)生悟透數(shù)學(xué)的本質(zhì)
　　在學(xué)習(xí)分式的基本性質(zhì)時(shí)，我給學(xué)生講了“猴子學(xué)樣”的故事：老爺爺賣(mài)草帽，在樹(shù)下休息時(shí)睡著了，醒來(lái)一看，草帽被猴子偷走了幾頂，老爺爺知道猴子是愛(ài)模仿人的，于是，故意朝猴子扔帽子，猴子也朝老爺爺扔帽子，老爺爺靠智慧拿回了所有的草帽。運(yùn)用到分式的基本性質(zhì)上，就是“看分子（分母）如何變化，知分母（分子）如何變化”。學(xué)生再解決此類問(wèn)題，馬虎的現(xiàn)象大大減少。
　　總之，課堂教學(xué)中，教師多一點(diǎn)智慧，學(xué)生便多一份熱情。愿課堂能真正涌動(dòng)求知的欲望，飛揚(yáng)靈性的翅膀，閃爍智慧的火花！
　?。ㄗ髡邌挝?吉林省大安市安廣中學(xué)）