《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：“高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶。”要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，語(yǔ)文教師必須改變教學(xué)方法，注重誦讀教學(xué)。語(yǔ)文是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是有聲的藝術(shù)，語(yǔ)言不是靜寂的字符。學(xué)語(yǔ)文就要誦讀，以學(xué)生誦讀及運(yùn)用語(yǔ)言為主。
　　一、營(yíng)造誦讀氛圍，教師向?qū)W生講授誦讀的重要性
　　誦讀是傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)法。“書不厭百回讀”“熟讀深思子自知”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！闭b讀可以提高寫作水平，杜甫有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師要改變觀念，引導(dǎo)學(xué)生很好地讀書，我們采取了一些措施以激發(fā)和保持學(xué)生誦讀課文的興趣。
　　1.教師要提供好的誦讀材料。對(duì)美好的語(yǔ)言材料的誦讀本身就是一種引發(fā)情緒愉快的心理活動(dòng)，能使學(xué)生獲得精神上的享受。中學(xué)語(yǔ)文中文質(zhì)兼美的名篇佳作不僅表現(xiàn)了大量的自然美、社會(huì)美，也體現(xiàn)了不同形式的藝術(shù)美。作者通過(guò)美的語(yǔ)言、美的構(gòu)思，為我們塑造了美的形象、美的意境，例如《再別康橋》《雨巷》《滕王閣序》《念奴嬌·赤壁懷古》等。因此，誦讀教學(xué)要重視審美心理因素，把學(xué)生從消極被動(dòng)的接受對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極能動(dòng)的“審美主體”，使學(xué)生獲得求知和情感上的滿足和喜悅，從而產(chǎn)生一種誦讀的興趣和欲望。
　　2.要讓學(xué)生享受成功的喜悅。誦讀學(xué)習(xí)也當(dāng)如此。教師要經(jīng)常正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的誦讀，并給予熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；中肯地指出學(xué)生在讀音、節(jié)奏和情感表達(dá)上的缺點(diǎn)，使之能夠及時(shí)糾正。這樣學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)感受到成功和進(jìn)步的喜悅。這在培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣上，起著不可估量的作用。
　　二、保證學(xué)生的誦讀時(shí)間，讓更多的學(xué)生參與到誦讀中來(lái)，讓學(xué)生成為誦讀的主體
　　我們規(guī)定早自習(xí)必須大聲誦讀課文。每節(jié)語(yǔ)文課前科代表組織全班同學(xué)誦讀一首詩(shī)詞，每個(gè)學(xué)生都必須有感情地誦讀教材上的課文，教師定期檢查，落實(shí)到人、到篇。通過(guò)這些途徑保證每個(gè)學(xué)生的誦讀。在課堂上，老師首先把課文讀得正確、流利、有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情。學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明對(duì)課文的內(nèi)容理解深入了，對(duì)文章的思想感情體會(huì)出來(lái)了。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。師生能讀得入情入境的語(yǔ)文課堂，一定是充滿生機(jī)、充滿靈性、充滿情趣的語(yǔ)文課堂。老師通過(guò)范讀引起學(xué)生的共鳴，深深地打動(dòng)他們，學(xué)生的誦讀入情入境。
　　三、加強(qiáng)課堂誦讀的有效指導(dǎo)
　　要加強(qiáng)課堂誦讀的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生的誦讀在科學(xué)的指導(dǎo)下有明顯的進(jìn)步，讓學(xué)生在誦讀中理解感受課文，在誦讀中積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
　　張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，首先看全班學(xué)生是否把課文讀熟了?！币龑?dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利就不容易，更不要說(shuō)讀得有感情了。我們把讀正確、讀流利當(dāng)作硬任務(wù)，它是基本要求，要求人人做到。為確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到讀正確、讀流利，我們要嚴(yán)字當(dāng)頭，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)：逗號(hào)和句號(hào)要讀出區(qū)別來(lái)，嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)也要讀出不同來(lái)。
　　實(shí)踐證明，誦讀可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的豐富內(nèi)涵，體味其韻外之致，得到言有盡而意無(wú)窮的美感。所以讓我們認(rèn)真地研究語(yǔ)文課堂中的誦讀，讓誦讀教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加有效、更加高效。
　　（作者單位 河北省灤縣第一中學(xué)）