課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)以最少的時(shí)間獲得學(xué)生的最大進(jìn)步與發(fā)展，中小學(xué)新課程改革必須面臨的一個(gè)問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化。提高課堂教學(xué)有效性是其重要途徑。怎樣提高課堂教學(xué)的效率？筆者認(rèn)為有效的教學(xué)互動(dòng)是基礎(chǔ)。
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過，“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)：教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，更是合作者，教師應(yīng)成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。教師角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變是有效互動(dòng)的保證。在當(dāng)前的新課程理念下，教師應(yīng)發(fā)揮自己的聰明才智，使學(xué)生作為課堂的主體積極主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，師生、生生之間平等地互動(dòng)。這樣更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　教師要調(diào)整好“導(dǎo)演”和“演員”的關(guān)系。作為“導(dǎo)演”的教師，在“有效教學(xué)”理念的指導(dǎo)下其主要任務(wù)就是努力使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)。根據(jù)教育心理學(xué)的研究，學(xué)生在下列情況下容易達(dá)到此項(xiàng)目標(biāo)，它們分別是：有興趣時(shí)、身心處于最佳狀態(tài)時(shí)、遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)、能自由參與探索和創(chuàng)新時(shí)、被鼓舞和信任做重要事情時(shí)、對(duì)自己有更高期待時(shí)、對(duì)教師充滿熱愛時(shí)。這就意味著教師要以尊重學(xué)生為前提，善于利用情境、問題和評(píng)價(jià)等多種激勵(lì)方式，把握學(xué)生思維發(fā)展的梯度，使得課堂提問形成一個(gè)問題連續(xù)體。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計(jì)劃、有目的地把時(shí)間、空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有時(shí)間、空間，主體化和個(gè)性化就將成為一句空話。根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
　　一、創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，導(dǎo)入新課要精彩
　　提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。要想提高課堂興趣，引人入勝的導(dǎo)入可使學(xué)生的興趣大大增加，對(duì)教師這節(jié)課所教內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大的提高。引入新課包括故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境等等。
　　二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，減少低效無(wú)效環(huán)節(jié)
　　每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。
　　三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
　　對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)包括：（1）能有效地增大每一堂課的課容量；（2）減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；（3）直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；（4）有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在臨近下課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)利用投影儀，同步將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。
　　有效的課堂活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是學(xué)校教育的一個(gè)永恒主題。當(dāng)然，以上只是筆者個(gè)人膚淺的觀點(diǎn)。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當(dāng)我們課后靜靜反思時(shí)，總會(huì)覺得有一些小小的不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補(bǔ)遺憾的過程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。
　　（作者單位 甘肅省金昌市金川公司總校第二中學(xué)）