思想政治課主要是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。無論是對民族、國家，還是對學(xué)生，這門課程意義重大。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生并不“買賬”，認(rèn)為這是一門比較“枯燥”的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)效率不高，思想政治課變?yōu)閷W(xué)生的“休息課”。提高政治課課堂學(xué)習(xí)效率是學(xué)生急切的呼喚；打造政治課高效課堂，成為政治課教師必須解決的現(xiàn)實(shí)問題。下面就如何打造思想政治課高效課堂，略談點(diǎn)滴看法。
　　一、用心專一，可以通神
　　孔子說過“用心專一，可以通神”，荀子也說過“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。一個(gè)人學(xué)習(xí)的成敗與一個(gè)人的注意品質(zhì)密切相關(guān)。而在當(dāng)前中國的思想政治課上，能夠?qū)⒆⒁饬械臅r(shí)間超過30分鐘的學(xué)生僅占學(xué)生總量的四分之一。可見，讓學(xué)生注意力集中是課堂教學(xué)成功的必要前提。如何讓學(xué)生的注意力集中，從而提高思想政治課課堂教學(xué)效率呢？答案是：興趣。因?yàn)榕d趣是注意力的源泉和動(dòng)力。使學(xué)生感興趣的內(nèi)容來自生活，這就要求我們在課堂中結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地引入現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體操作模式為“生活現(xiàn)象→教師挖掘、展示生活現(xiàn)象→學(xué)生產(chǎn)生疑問、討論→教師釋疑→印證教材理論知識→回歸生活”。
　　二、授人以魚，不如授人以漁
　　“硬學(xué)”不會(huì)產(chǎn)生最好的成績，到頭來沒有多大的成效反而得不償失，事倍功半。如何才能事半功倍呢？古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”學(xué)知識，更要學(xué)方法，“學(xué)會(huì)”不如“會(huì)學(xué)”，看來學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”才能事半功倍。例如在政治教學(xué)中每位老師都會(huì)遇到下面情況：老師講授n多次，學(xué)生辛苦學(xué)習(xí)n多遍，可每每考試，成績還是不理想。問題出在哪里呢？通過與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生都能用心地學(xué)習(xí)知識，但在運(yùn)用時(shí)，卻會(huì)顯現(xiàn)出許多盲點(diǎn)，甚至出現(xiàn)知識的斷層，其主要原因是：不會(huì)整理、系統(tǒng)化知識。這就要求老師在引導(dǎo)學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)上下工夫，把知識體系化、網(wǎng)絡(luò)化。在這個(gè)過程中老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是“織女”、是“漁夫”。
　　三、解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生
　　陶行知先生說：“解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。”學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要挖掘?qū)W生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的主體。
　　我對學(xué)生的基本要求是：（1）做你喜歡做的作業(yè)，A、B、C三個(gè)等級的作業(yè)任何一類即可；（2）做你認(rèn)為自己真正需要做的作業(yè)；（3）做你能夠完成的作業(yè)。
　　總之，作為政治課教師，必須因地制宜、有效地開發(fā)和利用各種課程資源，改革政治教學(xué)理念，提高政治課堂效率，打造政治高效課堂。
　?。ㄗ髡邌挝?劉利達(dá)：山西省臨縣二中 劉艷艷：山西省臨縣一中）