中學(xué)地理尤其高中地理對(duì)許多地理老師來說都很難教出好成績，一方面是部分章節(jié)確實(shí)難，另一方面是學(xué)生的興趣沒有被激發(fā)起來?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)中我是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，以供同仁參考。
　　一、知識(shí)淵博，方法得當(dāng)
　　俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！币幻R(shí)淵博、業(yè)務(wù)精通的教師在課堂上滔滔不絕、頭頭是道，通過旁征博引把知識(shí)的來龍去脈講得一清二楚，往往會(huì)使學(xué)生非常敬佩。進(jìn)而會(huì)讓學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，所以作為一名地理教師要不斷地學(xué)習(xí)，要有非常扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。平時(shí)要深入鉆研教材，吃透教材內(nèi)容，了解其編排意圖，使課堂既豐滿又流暢。同時(shí)要掌握教學(xué)方法，地理教學(xué)經(jīng)常需要舉實(shí)例來印證教學(xué)內(nèi)容，舉例時(shí)應(yīng)舉一些身邊的突出例子，例如講到我國西部湖泊縮小的原因時(shí)，例舉身邊正在萎縮又非常有名的艾比湖；由于地處棉花產(chǎn)區(qū)，講到農(nóng)作物病蟲害例舉身邊的棉鈴蟲；講到水資源的合理利用時(shí)，例舉身邊正在大力推廣的滴灌和噴灌。由于這些事例都很熟知，容易產(chǎn)生親切感，學(xué)生也就有話可說了。這樣就能極大地保持和激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　二、重視課堂導(dǎo)入
　　“良好的開端，是成功的一半”，良好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，把他們引入探索知識(shí)奧秘的境界，不但為后面各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入的方式有多種，在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要采取不同的導(dǎo)入方式。例如講洋流的作用時(shí)我采用了故事導(dǎo)入，講了哥倫布兩次橫跨大西洋用了不同時(shí)間的故事，同學(xué)們對(duì)兩次所用時(shí)間差異為什么如此之大很感興趣。都想知道是什么原因，激起了興趣，取得了良好的教學(xué)效果。常見的導(dǎo)入方式很多，教師可精心選擇，靈活運(yùn)用。
　　三、充分利用直觀教學(xué)手段
　　地理教學(xué)的有些內(nèi)容僅靠語言描述是難以理解掌握的，尤其是空間想象能力差的學(xué)生，必須借助各種教具，或者借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低理解難度，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。沒有條件的地區(qū)，教師可充分利用地圖、地球儀等教具。教師也可以自制一些簡單教具來幫助教學(xué)。有條件的地區(qū)應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以使地理事物的形象、運(yùn)動(dòng)過程等本質(zhì)要素突出地展現(xiàn)于學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)直觀印象。例如，我用計(jì)算機(jī)演示大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)，先模擬兩億年前直到現(xiàn)在的大陸漂移過程，再演示板塊運(yùn)動(dòng)過程，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)得到了突破，學(xué)生掌握得也比較牢固。
　　四、營造一個(gè)平等、自信、活躍的課堂氣氛
　　在課堂教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，這樣既可以活躍課堂氣氛，引導(dǎo)合理還會(huì)使教學(xué)內(nèi)容得到升華和豐富。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與想象。課堂提問時(shí)應(yīng)多說：“大家再想一想”“誰還能加以補(bǔ)充”鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一旦學(xué)生成功，要及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的喜悅?？梢杂谩昂芎谩薄安诲e(cuò)”等語言贊揚(yáng)、肯定學(xué)生的新觀點(diǎn)。即使不成功，也不輕易否定，以免挫傷他們的自尊心和自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)組織者和引領(lǐng)者，教師和學(xué)生處于平等的地位。能做到這些，也就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　五、語言生動(dòng)形象，通俗有趣
　　地理教學(xué)，離不開教師的講解。在教學(xué)中應(yīng)用豐富、生動(dòng)、形象、幽默的語言可引導(dǎo)學(xué)生想象，既讓他們正確地理解了地理事物的特點(diǎn)，方便記憶，又活躍了課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣。例如學(xué)習(xí)《中國地理》中的省、自治區(qū)、直轄市簡稱，我引用其口訣：兩湖兩廣兩河山、五江云貴福吉安、四西二寧青甘陜、海內(nèi)臺(tái)北上渝天、香港澳門和臺(tái)灣、愛我祖國好河山。又如在學(xué)“水循環(huán)”時(shí)，我用了杜甫的一句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”引入新課。再如引用白居易“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來說明山地垂直地帶性。適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如講到地下水與河水的相互補(bǔ)給時(shí)講一講“井水不犯河水”的錯(cuò)誤，講到斷塊山時(shí)講一講“穩(wěn)如泰山”的錯(cuò)誤等。
　　六、地理課堂多樣化
　　課堂教學(xué)不拘于教室，可以讓課堂知識(shí)傳授和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使課堂教學(xué)形式多樣化發(fā)展。既理論聯(lián)系了實(shí)際，鞏固了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的探知欲和學(xué)習(xí)地理的興趣。因此，到野外觀察是學(xué)習(xí)地理所必需的，也是搞好地理課堂教學(xué)所必需的，有時(shí)候教室以外是我們最好的課堂。例如，講到陸地地形時(shí)，我就組織學(xué)生考察本地地形的種類和特征；講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我就組織學(xué)生到廢品回收站和垃圾處理站參觀，然后要求學(xué)生回校寫考察報(bào)告。講到月相時(shí)，晚自習(xí)就帶領(lǐng)學(xué)生看天空。使抽象難懂的知識(shí)具體化、形象化。讓學(xué)生走出校門，有利于學(xué)生了解自然、了解社會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
　　七、目標(biāo)合理，富有愛心
　　淵博的知識(shí)和良好的品質(zhì)固然是一名教師所必須具備的。一名優(yōu)秀教師同時(shí)還應(yīng)具備良好教學(xué)方法和技巧，即因材施教。結(jié)合不同學(xué)生實(shí)際情況制訂不同的目標(biāo)，目標(biāo)定的不要太高也不要太低，是通過努力就可以達(dá)到的。俗稱“跳一跳，摘桃子?！崩缭谡n堂提問和布置作業(yè)時(shí)，給學(xué)習(xí)好的學(xué)生的題目稍難些，而給學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的題目稍簡單些。這樣不至于使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了。由于都能達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)有成就感，有了成就感就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)然這樣做勢必會(huì)加大教師的工作量，但對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生興趣有很大的作用。
　　另外，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生因喜歡、尊敬某個(gè)老師而喜歡他所帶的學(xué)科。因此，教師應(yīng)該走到學(xué)生中去，去接近他們，關(guān)心他們，了解他們，了解他們在學(xué)習(xí)、生活中各方面的情況，適時(shí)給予指導(dǎo)幫助。教師既要嚴(yán)格要求學(xué)生，不姑息他們犯下的錯(cuò)誤，又要有慈母的愛心，嚴(yán)父的威嚴(yán)，還要有朋友的誠意，處理問題公平、公正、民主，從而建立良好持久的師生關(guān)系。
　?。ㄗ髡邌挝?新疆維吾爾自治區(qū)精河職專）