摘 要：學(xué)校德育發(fā)展在社會大發(fā)展的形勢下，面臨巨大的挑戰(zhàn)。從繼承和發(fā)展的角度看，學(xué)校德育發(fā)展在社會變革中將愈來愈顯示其歷史作用和魅力。
　　關(guān)鍵詞：德育發(fā)展；道德建設(shè)；價值取向；德育內(nèi)容
　　
　　德育在學(xué)?；A(chǔ)教育中有著極其重要的地位，尤其在當(dāng)前社會長足發(fā)展的大環(huán)境中，德育面臨著極大的挑戰(zhàn)。而德育本身關(guān)系著國家、民族前途的發(fā)展，所以，搞好德育教學(xué)、籌謀德育發(fā)展、構(gòu)筑學(xué)生德育品質(zhì)就成為學(xué)校德育發(fā)展的時代性課題。
　　一、當(dāng)前學(xué)校德育發(fā)展的現(xiàn)狀
　　由于區(qū)域差異，環(huán)境差異，加上社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡性，學(xué)校德育發(fā)展呈現(xiàn)出思想觀念上的差異，但總的一點，學(xué)校德育發(fā)展受著社會發(fā)展這個大環(huán)境的影響，甚或社會模式、制度和理念的制約。社會上、家庭中、校內(nèi)外諸多積極因素與消極因素共同作用使學(xué)校德育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。
　　1.社會因素的影響
　　當(dāng)前人類社會大發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，帶來人們思想觀念上巨大的震動?，F(xiàn)實社會和經(jīng)濟(jì)因素使人的道德危機(jī)加重，社會上出現(xiàn)了一定程度的道德失落或淪喪。如食品質(zhì)量安全、藥品質(zhì)量安全等等。社會因素影響自然會波及到學(xué)校、教師、學(xué)生身上，從而給學(xué)校德育發(fā)展造成一定影響。
　　2.學(xué)校教育機(jī)制、觀念的制約
　　目前，學(xué)校德育發(fā)展受到教育機(jī)制，尤其是評價機(jī)制和觀念制約的情況還相當(dāng)突出。在考試體制模式下，智育成為“硬指標(biāo)”，成績成為“硬道理”，而德育則淡化為“軟指標(biāo)”。實際中，智育可以量化，而德育難以量化。最終，學(xué)校德育成為學(xué)校各項工作的“二把手”，而“德育為首”則成為“口頭榮譽(yù)”。德育上不去，德育難以有效地發(fā)展，很大程度上受學(xué)校教育機(jī)制、評價機(jī)制的束縛。
　　3.家庭因素的影響
　　社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生家庭背景的差異，給學(xué)校德育發(fā)展帶來不可估量的沖擊——家長世界觀、人生觀、價值觀的取向，獨(dú)生子女的德育問題、進(jìn)城務(wù)工子女德育問題、外來務(wù)工子女德育問題、特殊家庭子女的德育問題等，都成為學(xué)校德育發(fā)展的潛在問題。
　　二、當(dāng)前學(xué)校德育發(fā)展的思考
　　學(xué)生道德品質(zhì)方面的素質(zhì)是其全面素質(zhì)中最為核心的素質(zhì)，培養(yǎng)新時期學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，成為學(xué)校德育發(fā)展的重中之重。因此，從認(rèn)識論和方法論兩個方面來指導(dǎo)實踐，促進(jìn)學(xué)校德育發(fā)展。
　　1.以靈活多樣、行之有效的方法促進(jìn)學(xué)校德育發(fā)展
　　發(fā)展創(chuàng)新已成為新時期中國道德教育的大趨勢。所以，學(xué)校德育發(fā)展就要以靈活多樣、行之有效的方法來進(jìn)行。
　?。?）建立、健全德育工作管理體制
　　建立、健全德育工作管理體制，將學(xué)校德育發(fā)展制度化、規(guī)范化、長效化，有助于這項工作長期、有效地開展，從體制上為學(xué)校德育發(fā)展提供了有力保障。
　　（2）充分發(fā)揮“校、團(tuán)、隊、班”德育效能
　　學(xué)校德育發(fā)展離不開各方協(xié)同配合，也只有這樣，德育發(fā)展才可波瀾壯闊，效果也就會更加明顯。充分認(rèn)識、充分發(fā)揮“校、團(tuán)、隊、班”德育效能，學(xué)校德育發(fā)展才有可能。
　?。?）充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用
　　學(xué)校德育發(fā)展應(yīng)有機(jī)地與各學(xué)科教學(xué)相融合，利用學(xué)科特點和優(yōu)勢，將德育內(nèi)容很好地體現(xiàn)在具體可感的知識載體上，寓德育于學(xué)科教學(xué)，相得益彰。
　　（4）進(jìn)行多樣的專題德育活動
　?、俸霌P(yáng)愛國主義教育
　　②弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德教育
　?、酆霌P(yáng)愛己教育
　?、芎霌P(yáng)養(yǎng)成教育
　　2.不斷完善和深化學(xué)校德育發(fā)展的內(nèi)涵和外延
　　學(xué)校德育發(fā)展有著豐富性和多樣性。為使學(xué)校德育發(fā)展更好地進(jìn)行，就要善于不斷完善和深化學(xué)校德育發(fā)展的內(nèi)涵和外延。
　?。?）建立學(xué)校德育榜樣和示范體制
　　學(xué)校德育發(fā)展要善于發(fā)掘內(nèi)部的榜樣和示范作用，建立學(xué)校德育榜樣和示范體制，以身邊鮮活的例子影響整個群體，可以有效地推動學(xué)校德育發(fā)展，起到激勵作用。
　　（2）積極建設(shè)良好的學(xué)校德育環(huán)境
　　學(xué)校德育發(fā)展離不開學(xué)校德育環(huán)境。注重德育環(huán)境的建設(shè)，無形中為學(xué)校德育發(fā)展提供一個良好外部環(huán)境，學(xué)校德育發(fā)展才可在適宜的空間氛圍中進(jìn)一步壯大。不管是教師群體，還是學(xué)生群體，如能做到知行統(tǒng)一，學(xué)校德育發(fā)展將會在一個良好的德育環(huán)境下不斷壯大。
　?。?）建立并深化“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)校德育發(fā)展模式
　　學(xué)校德育發(fā)展可以依據(jù)“請進(jìn)來，走出去”的模式，拓寬學(xué)校德育發(fā)展的途徑與方式，使學(xué)校德育發(fā)展不再是一個孤立的、封閉的狀況，而呈現(xiàn)出聯(lián)系的、開放的局面，并將學(xué)校德育發(fā)展與社會生活聯(lián)系起來，使德育由認(rèn)識轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，進(jìn)而實現(xiàn)德育內(nèi)化。在社會實踐中貫穿德育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于單方面空洞的說教。
　　學(xué)校德育發(fā)展由于德育工作本身的特點、學(xué)生自身因素、家庭因素和社會因素諸多影響，將任重道遠(yuǎn)。它將伴隨著社會發(fā)展以及人們思想觀念的更迭而閃現(xiàn)著時代特色。學(xué)校德育發(fā)展必將使人們的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，也必將成為中國基礎(chǔ)教育最具魅力的篇章。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］肖云龍.創(chuàng)新教育論.湖南大學(xué)出版社.
　?。?］李小融.中國基礎(chǔ)教育問題.湖南教育出版社.
　　（作者單位 陜西省西安市長安區(qū)引鎮(zhèn)留村初級中學(xué)）