教學(xué)的趣味性影響著教學(xué)效率的重要方面，在教學(xué)中巧妙地融入趣味性的教學(xué)既可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引住學(xué)生的注意力。在多年的教學(xué)中，筆者針對教學(xué)的不同方面，寓趣味性于體育教學(xué)之中對提高課堂教學(xué)效率起到了良好作用，現(xiàn)總結(jié)與同行進行交流。
　　一、“趣”在語言交流中
　　1．用精彩的導(dǎo)入激趣
　　常言道“良好的開端，是成功的一半”，要想提高課堂教學(xué)的效率，就必須設(shè)計精彩趣味的導(dǎo)入。如在耐久跑教學(xué)時，教師剛宣布完教學(xué)內(nèi)容，往往就會聽到一片“噓”聲，這時教師可用激將法來引導(dǎo)：“我就知道你們會出這種聲音，因為你們是吃不了苦的。”這時教師再因勢利導(dǎo)，講一些“馬家軍”的輝煌，王軍霞奧運奪冠的神勇，激勵學(xué)生們向英雄學(xué)習(xí)，這類導(dǎo)言能迅速激起學(xué)生的激情，集中注意力，使學(xué)生上課情緒興奮，在自我想象中精力充沛地投入練習(xí)。
　　2．用生動的順口溜激趣
　　在教學(xué)中將一些復(fù)雜的動作要領(lǐng)，根據(jù)學(xué)生的特點，提煉成形象、生動的順口溜，以引起學(xué)生的興趣。如在投擲最后用力教學(xué)時，就可以提煉為“快速蹬地轉(zhuǎn)送髖，轉(zhuǎn)肩翻肘成滿弓，揮臂甩腕出手快，屈膝制動來緩沖?！钡捻樋诹?，這些順口溜念起來順口、易記，有利于學(xué)生對動作的理解和掌握，體育課就會上得生動活潑，趣味性濃。
　　3．用幽默的語言來激趣
　　學(xué)生最喜歡有幽默感的教師，風(fēng)趣和幽默能與學(xué)生拉近距離，是提高課堂效果的最佳方法。如對于學(xué)生的遲到，我會以嚴(yán)肅的神情對那位遲到的學(xué)生說：“你知道我在等你嗎？”此話一出，那位遲到的學(xué)生也有點不好意思。這時我又面帶微笑又有點無奈地對全班同學(xué)說：“唉，我總是‘心太軟’，這次原諒他了?！鼻擅畹匕迅杳玫浇虒W(xué)中來，課堂氣氛會在學(xué)生的笑聲中活躍起來，學(xué)生的注意力和興奮性隨之提高，并受到這種氛圍的感染，會不自覺地去積極學(xué)習(xí)和鍛煉。
　　二、“趣”在活動體驗中
　　1．用游戲來激趣
　　游戲具有形式生動、趣味性強等特點，把游戲引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使枯燥乏味的運動技能變得生動有趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教師在《籃球反彈傳接球》教學(xué)中用到了“撿球投目標(biāo)”的游戲，用排球代籃球，畫一個大圈，甲隊在圈外撿排球向圈內(nèi)乙隊同學(xué)的腳擲fcd3a04c6a424a6f95330f1bfe748467，乙隊同學(xué)的腳給排球擲中的就出局，之后交換進行。游戲結(jié)束后，教師給學(xué)生進行反彈球的傳接示范，然后練習(xí)，教師糾正引導(dǎo)，這樣學(xué)生就很容易地掌握了反彈球中傳接球的傳接動作。
　　2．用競賽來激趣
　　將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過程轉(zhuǎn)化到競賽中來，可以使學(xué)生獲得一種滿足感，學(xué)生不僅不會把體育課當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而且還會積極主動參與學(xué)習(xí)。如教學(xué)快速跑這一內(nèi)容時，教師選擇了既能提高學(xué)生速度素質(zhì)又能兼顧學(xué)生興趣的“長江—黃河”游戲來進行，這樣使學(xué)生寓快速跑于比賽中，使學(xué)生感到快速跑其樂無窮，這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，還使學(xué)生在課堂上得到更好的練習(xí)效果。
　　三、“趣”在情境創(chuàng)設(shè)中
　　1．用音樂創(chuàng)設(shè)情境激趣
　　在體育課堂過程中，合理運用音樂渲染情境，能使學(xué)生的運動與音樂節(jié)拍和諧配合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍課堂氣氛。如武術(shù)練習(xí)時播放《男兒當(dāng)自強》；在做準(zhǔn)備活動時，放段音樂，音伴操的效果非常好，學(xué)生不會感到枯燥乏味，隨著音樂節(jié)拍，動作有力到位。到課的結(jié)束，做放松活動時，來上一段柔和舒緩的音樂，會幫助學(xué)生身心放松，及時消除疲勞。
　　2．用圖畫創(chuàng)設(shè)情境激趣
　　圖畫是展示形象的主要手段，用圖板標(biāo)示活動路線、方向，用掛圖、剪貼畫、簡筆畫顯現(xiàn)動作形態(tài)、過程，把教學(xué)內(nèi)容形象化，便可形象地展示體育動作所表現(xiàn)的意圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。如半場的區(qū)域聯(lián)防教學(xué)，通過圖板來展示五位運動員的站位，在防守時怎樣來“關(guān)門”，怎樣來協(xié)防，防守時負(fù)責(zé)的區(qū)域在哪等，結(jié)合圖示，使場上的同學(xué)很明了自己的責(zé)任及角色轉(zhuǎn)變。這樣一來，既節(jié)省了課堂時間，又提高了教學(xué)效率。
　　3．用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激趣
　　在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的技術(shù)動作時，讓學(xué)生觀看技術(shù)電影及錄像，分析動作要領(lǐng)。觀后可以使學(xué)生直接感受技術(shù)要點，再恰到好處的提出問題，進而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)的效率。如武術(shù)教學(xué)時，在課前五分鐘讓學(xué)生觀賞一組武術(shù)比賽片斷，給學(xué)生留下了深刻的印象，并產(chǎn)生了一種躍躍欲試的念頭，從而提高了學(xué)生對武術(shù)的興趣，形成了主動、興奮的學(xué)習(xí)傾向，從而煥發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的熱情。
　　（作者單位 江蘇省常州市蘭陵中學(xué)）