摘 要：在英語教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行興趣訓(xùn)練、情感訓(xùn)練等方面的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣做，能夠激勵(lì)他們大膽進(jìn)行語言實(shí)踐，在心理素質(zhì)的鑄造方面，也有助于他們逐步形成不怕困難、不怕挫折、敢于迎接挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；心理素質(zhì)教育；興趣教學(xué)
　　
　　《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在我國首次提出了英語教育要“以人為本”的教育思想。以人為本，就是以人的綜合素質(zhì)為本，以人的持續(xù)發(fā)展為本，培養(yǎng)的是一個(gè)具有健全人格又能持續(xù)發(fā)展的完整的人，而不是單純著眼于他眼下掌握了多少個(gè)單詞和句型。中學(xué)生正處于人格形成期。這無疑向我們提出了明確的問題：教師在進(jìn)行知識技能傳授的同時(shí)，應(yīng)學(xué)會不失時(shí)機(jī)地自覺地對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
　　一、運(yùn)用積極愉快的情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒
　　“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”是外語學(xué)習(xí)者成功的首要因素，從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情緒控制。
　　教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生積極愉快的情感為學(xué)習(xí)的成功提供了必要的熱情和愿望，學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí)就會感到學(xué)習(xí)不是件苦差事，學(xué)習(xí)起來思維活躍，效率提高。而畏難、緊張、壓抑、厭煩等情緒會極大地遏制學(xué)習(xí)熱情，使人逐漸喪失求知欲，學(xué)習(xí)效率降低，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒、情感應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。
　　1．教師應(yīng)熱愛每一位學(xué)生，同時(shí)把自己的情感傾注在教學(xué)、語言、教態(tài)等各方個(gè)方面，通過“愛的教育”把埋藏在學(xué)生心靈深處的良好情感激發(fā)出來，從而產(chǎn)生愉快、樂觀等情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。
　　2．要恰如其分地把教材中的情感內(nèi)容挖掘并表達(dá)出來，使學(xué)生在不斷接受情感教育的同時(shí)產(chǎn)生自身的穩(wěn)定情感，進(jìn)而能在學(xué)習(xí)上合理支配和控制自己的行動(dòng)。
　　二、運(yùn)用興趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的心理品質(zhì)
　　興趣是影響學(xué)習(xí)的心理因素之一，也是形成勇于探索良好心理品質(zhì)的重要因素。所以，當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會不畏艱難，所以教師不僅要教育學(xué)生為完成任務(wù)而刻苦學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的品質(zhì)。
　　1．設(shè)疑啟智，激發(fā)興趣。英語課堂教學(xué)的每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。
　　2．通過教育賞識與激勵(lì)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生很大程度上取決于教師對他的評價(jià)，只有評價(jià)結(jié)果與他要求的相一致，才會產(chǎn)生好的效果。教學(xué)中常采用分組分類評價(jià)法，即對好學(xué)生經(jīng)常指出不足，對差學(xué)生經(jīng)常給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，微小的進(jìn)步給以肯定，對中等生按不同個(gè)性給以不同的評價(jià)，總之以激勵(lì)為主批評為輔，這樣可與學(xué)生各自的心理要求相吻合，有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，為刻苦學(xué)習(xí)，不斷探求新知識奠定基礎(chǔ)。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，塑造良好的個(gè)性特征
　　自信心就是對自己全面正確的認(rèn)識，是對自己的能力目標(biāo)的堅(jiān)定信念，自信心是堅(jiān)定的個(gè)性中樞，它往往來自成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)在課堂上多提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生多參加集體活動(dòng)，使其嘗試成功的體驗(yàn)，提高自信心。
　　四、加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)，不斷完善學(xué)生心理素質(zhì)
　　1.自覺性培養(yǎng)。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，克服盲目性；講清英語作為一個(gè)世界語言的重要性，激發(fā)學(xué)生的抱負(fù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
　　2.堅(jiān)持性培養(yǎng)。決心大而恒心小，這是學(xué)生的普遍特點(diǎn)，更有甚者是“三分鐘的熱度”，遇到點(diǎn)困難挫折就想退縮。對此，一方面要注意為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)梯度不要太大，另一方面要多用榜樣的力量去激勵(lì)他們，使其感受到：只有不怕困難，堅(jiān)持到底，才能成功。
　　總之，在英語教學(xué)中進(jìn)行心理素質(zhì)教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要，又是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。沒有素質(zhì)教育，也就沒有成功的英語教學(xué)。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省井陘縣職教中心）