摘 要：中職學(xué)校班級管理中，了解學(xué)生，是班主任教育學(xué)生的前提，民主制訂班級管理制度是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，用誠心打動學(xué)生、用愛心贏得學(xué)生、用耐心教育學(xué)生是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的途徑。
　　關(guān)鍵詞：班級管理；誠心；愛心；耐心
　　
　　我擔(dān)任中職2009級計算機(jī)班班主任以來，總有些讓人無法釋懷的回憶。學(xué)生對我的愛、給我的祝福讓我思緒萬千。下面就自己擔(dān)任這一屆班主任工作的心得和體會，著力從以下三個方面與大家探討中職學(xué)校的班級管理。
　　一、了解學(xué)生，是班主任教育學(xué)生的前提
　　班主任工作的目的就是教育學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。了解了學(xué)生，那么班主任的教育工作就會有的放矢。為了更全面地了解學(xué)生，我從以下幾點入手：學(xué)生入學(xué)時，我先翻閱學(xué)生的檔案，了解學(xué)生初中的表現(xiàn)和中考成績，以及了解學(xué)生的家庭狀況，初步掌握學(xué)生升入中專前的基本情況。走近學(xué)生、貼近學(xué)生的生活，積極與學(xué)生溝通與交流。從學(xué)生感興趣的生活、理想、社會話題入手，傾聽學(xué)生的內(nèi)心感受和需要，縮短師生間的距離，在與學(xué)生溝通與交流中了解學(xué)生的思想狀況。
　　開展豐富的第二課堂，組織班級運動會。在籃球、排球、乒乓球、羽毛球、撲克、跳棋比賽中，學(xué)生增進(jìn)了彼此間的交流和友誼。同時我在參與學(xué)生的活動中，觀察到了不同性格、不同特長的學(xué)生，我在進(jìn)一步了解學(xué)生的同時與學(xué)生們的關(guān)系也更融洽了，為學(xué)生向我敞開心扉打下了基礎(chǔ)。
　　充分利用班會的教育功能。班會除了班主任總結(jié)一周的班級情況，上傳下達(dá)文件外，更多的時間留給學(xué)生展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會活動，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
　　二、民主制訂班級管理制度是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵
　　學(xué)生是班集體的組成部分，一個班集體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞直接影響著每個學(xué)生的發(fā)展，處于有活力和有凝聚力的、具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、好問。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不是班里有一兩個學(xué)生表現(xiàn)好就能形成的，而是要靠全班同學(xué)結(jié)成一條心，共同努力維護(hù)形成的。這就要求學(xué)生遵守班級管理制度，只有學(xué)生自覺遵守了，圍繞良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的要求而制訂的班級管理制度，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才有可能形成。但要學(xué)生自覺遵守班級管理制度不是件容易的事，因此制訂班級管理制度要因材而定。學(xué)生從初中升入中專，這個年紀(jì)的學(xué)生具有自我意識迅速發(fā)展，但自我意識深度不夠，自控能力差的特點，升入中專的大多數(shù)學(xué)生在初中經(jīng)常品嘗的是學(xué)業(yè)上的挫折帶來的失敗體驗，對自己信心不足，對生活、學(xué)習(xí)缺乏積極向上的態(tài)度。如果制訂的班級管理制度過高，學(xué)生望而卻步，是不會自覺也沒有信心去遵守的，因此在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)生能夠接受并樂意接受的班級管理制度是有效制訂班級管理制度的前提。
　　三、關(guān)愛學(xué)生是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的途徑
　　了解學(xué)生，教育才會有的放矢，要更好地了解學(xué)生，班主任需要用誠心來打動學(xué)生，才能叩開學(xué)生的心靈之窗。過節(jié)時，慰問學(xué)生，學(xué)生生病時，噓寒問暖，學(xué)生有煩惱時，主動找學(xué)生談心，為其驅(qū)走煩惱，幫助學(xué)生克服困難。時間久了，學(xué)生自然而然信任班主任，逐漸主動敞開心扉，視班主任如摯友，什么話都可以跟班主任說，這樣學(xué)生就能以愉快的心情、積極的心態(tài)自覺遵守班級管理制度。
　　關(guān)愛學(xué)生是班主任工作不變的主題，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛便沒有教育。對每個學(xué)生應(yīng)傾注真誠的愛，學(xué)生都有獲得愛的平等權(quán)利。經(jīng)較長時間的觀察，在更了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我卻偏愛了一個男生，該男生因曠課太多被學(xué)校記過處分，喜歡課堂上看小說，對學(xué)習(xí)不感興趣，可在運動場上卻英姿颯爽，有號召力、責(zé)任心，班集體榮譽感強(qiáng)。班干換屆時，我動員他做體育委員，出乎我的意料，他雙手合起，拜托我饒了他，以前從沒做過班干，也沒有哪個老師叫做過什么事，這簡直是要他的命。在我耐心的說服下，他答應(yīng)試一試，負(fù)起體育委員的責(zé)任，起到一個班干的表率作用。在他的感召力下，曾經(jīng)像他一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)钠渌桓事浜笥谒膶W(xué)生，生活、學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變。我以對他的偏愛改變了他的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，再以他的個人魅力影響著其他差生，共同進(jìn)步。借著他的進(jìn)步，把我的關(guān)愛輻射給每個需要關(guān)注的學(xué)生，達(dá)到以點帶面的教育效果。在班級管理過程中，如果班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進(jìn)步、每個閃光點，用愛心和耐心去感化學(xué)生，學(xué)生就會感到被關(guān)愛的溫暖，從而增強(qiáng)其自信心，以積極的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。
　　由于學(xué)生自我意識增強(qiáng)，自控力較差，要全班所有學(xué)生保持長時間的遵守班級管理制度的所有條款，是不容易實現(xiàn)的。單純用嚴(yán)管的辦法很難奏效，這就更需要班主任要有責(zé)任心，關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，不僅體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的生活上，還要體現(xiàn)在學(xué)生成才的教育上。用誠心打動學(xué)生、用愛心贏得學(xué)生、用耐心教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，使學(xué)生更順利地沿著他們自己制訂的班級管理制度的正確方向走下去。
　　學(xué)生畢業(yè)在即，原先我自嘆倒霉，帶一個那么差的班，如今我卻戀戀不舍，三年的相隨相伴，體會學(xué)生的點滴進(jìn)步，慢慢地成長。學(xué)生有了本領(lǐng)要去深圳謀生了，分別之際，學(xué)生們擁抱哭泣、依依不舍，我拎著一袋水果來到學(xué)生跟前，拍著他們的肩膀輕聲地說：“一路順風(fēng)?！蔽也桓以倌克退麄冸x去的車子，生怕自己欲落的淚水讓學(xué)生看到，對他們的牽掛和祝福久久地在心中回蕩，難忘與學(xué)生一起走過的日子。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］［日］筑波大學(xué)教育學(xué)研究會.現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ).鐘啟泉，譯.上海教育出版社，2003.
　　（作者單位 湖南省邵陽市新邵縣工業(yè)職業(yè)中專）