2001年，那是一個(gè)秋天，我背負(fù)著“學(xué)高為師，身正為范”的八字格言回到幼年時(shí)就讀的母校，踏上了三尺講臺(tái)，我百般地“愛(ài)”每一個(gè)所教的孩子，我不讓孩子“胡說(shuō)八道”，因?yàn)槟强汲龅姆謹(jǐn)?shù)不高，會(huì)貽誤終生；我不讓孩子們異想天開(kāi)，因?yàn)槟鞘遣凰歼M(jìn)取……
　　2003年，又是一個(gè)秋天，“新課程改革”如“春風(fēng)又綠江南岸”似的吹遍曹娥江畔，“回歸生活”“生命化的教育”“尊重兒童的文化”……這些嶄新的教育理念如一聲春雷震醒了我?！白灾鳌薄昂献鳌薄疤骄俊背蔀榻虒W(xué)論壇上點(diǎn)擊率最高的字眼。此時(shí)我才感覺(jué)到自己真的錯(cuò)了！在母校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心下，讓我最先感受新課程改革，嘗試了新教材，那年秋天，我拿到的教材是《人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 一年級(jí) 數(shù)學(xué)》，帶著那份激動(dòng)而又好奇的心，我快速地瀏覽了一番，給我的第一感覺(jué)是：新教材多了動(dòng)手、動(dòng)嘴的內(nèi)容，少了機(jī)械地練習(xí)。
　　我的課改是從小朋友的興趣開(kāi)始的。興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，自然而然樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)了。為此，我抓住一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，常利用課余時(shí)間參與課件、教具的制作，盡量以一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面、直觀教具的演示來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
　　看著這群無(wú)邪的孩子慢慢長(zhǎng)大了，感受了生命成長(zhǎng)的悸動(dòng)與偉大，我明白了，也漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，欣賞、傾聽(tīng)、寬容……課改已走入了我的生命，束縛、禁錮、冷漠……已離我遠(yuǎn)去。我高興，孩子變了，我也變了。我知道這只是開(kāi)始，我要把他們帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，讓他們快樂(lè)、自主地飛翔，伴隨著孩子們的笑聲，我與新課程改革走得越來(lái)越近。生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，怎樣給學(xué)生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個(gè)世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中采擷數(shù)學(xué)實(shí)例，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，為課堂教學(xué)服務(wù)。
　　課改的到來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是幸福的，對(duì)我來(lái)說(shuō)是幸運(yùn)的。課程改革帶來(lái)的新空氣，足以讓我煥然一新、精神飽滿，新理念令我的思維更為開(kāi)放，如今，我再也不會(huì)把孩子當(dāng)成嗷嗷待哺的嬰兒，整天“喂”給他們食物了，學(xué)校、課堂已成為我與孩子們舒展心靈、放飛想象的處所。這是課改的春風(fēng)給我的幸福，這是課改的春風(fēng)帶來(lái)的希望。感謝你，課改！因?yàn)橛辛四?，我才有更多的機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自我。前一陣子，我和孩子們聊起了“路”，孩子們說(shuō)：
　　“我喜歡我的路上永遠(yuǎn)掛著太陽(yáng)，我怕黑?！?br/>　　“我喜歡走自己的路，自己選擇的路。”
　　他們問(wèn)我：“老師，你的路在哪兒？你喜歡什么樣的路？”是呀，我思忖著：我的路在哪兒？到底在哪兒？不是說(shuō)：敢問(wèn)路在何方，路在腳下嗎？對(duì)，路就在腳下。我抬起頭，十分堅(jiān)定地告訴孩子：老師最喜歡的是和你們一起走過(guò)的課改之路。因?yàn)槲覀兌荚谶@條路上逐漸長(zhǎng)大了。
　　“尋夢(mèng)，撐一只長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”。十年課改，讓我的夢(mèng)想起飛，我相信，會(huì)有那么一天，我將滿載一船星輝，在斑斕里放歌！
　　（作者單位 浙江省上虞市陳溪鄉(xiāng)中心小學(xué)）