摘 要：課外閱讀是語文教學(xué)中一個(gè)很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充，并逐步從課內(nèi)走向課外。教師通過講故事、課外活動(dòng)、推薦課外讀物等形式培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生具備較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力，從而提高語文的綜合能力和整體素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：課外閱讀；培養(yǎng)；興趣
　　
　　一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣
　　1.通過故事，激發(fā)興趣。故事是兒童最喜愛的一種文學(xué)形式，是兒童認(rèn)識(shí)世界的門戶。兒童的課外閱讀就應(yīng)從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、說故事、讀故事開始逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力。因此，語文課開始，我安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生以課外閱讀中收集到的趣事奇聞、動(dòng)物知識(shí)、自然景觀介紹以及他們感興趣的事情為內(nèi)容，以講故事的形式組織他們進(jìn)行交流；班里每周組織一次故事會(huì)，讓學(xué)生人人準(zhǔn)備故事，并帶有表情、聲調(diào)、動(dòng)作講故事或復(fù)述故事等等，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)兒童課外閱讀的積極性。我還通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。
　　2.在班級(jí)樹立榜樣，激發(fā)興趣。我經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。
　　3.舉行形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)興趣。開展生動(dòng)活潑、形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。讓學(xué)生在博覽群書中積累語言，提高語文能力。舉行閱讀、朗讀、演講比賽。這種活動(dòng)，我給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更有效地訓(xùn)練了閱讀能力，同時(shí)促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開展，以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
　　4.讓學(xué)生互動(dòng)交流評(píng)論，引發(fā)興趣。召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，交流課外閱讀的收獲或體會(huì)；對(duì)所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行專題評(píng)論和綜合評(píng)論。還要復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。一般五六周召開一次，每次發(fā)言人數(shù)不少于五人。
　　5.展示閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。在實(shí)踐中，我采用“課外閱讀記錄本”記錄學(xué)生課外閱讀的成果，并定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。學(xué)生對(duì)課外閱讀從不感興趣到感興趣、從不想?yún)⑴c到較積極地參與，必將收到良好的實(shí)驗(yàn)效果。
　　二、向?qū)W生推薦課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
　　1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。我在向?qū)W生推薦讀物時(shí)，是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的。如上完了《丑小鴨》，課后讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》；學(xué)習(xí)了《景陽岡》，可以向?qū)W生推薦《水滸傳》。
　　2.推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍。我在推薦讀物時(shí)，根據(jù)每一階段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如：三、四年級(jí)的學(xué)生，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》《寶葫蘆的秘密》《兒童科幻小說》《十萬個(gè)為什么》《櫻桃小丸子》等書籍。
　　3.推薦與作文要求相關(guān)的書籍。如學(xué)習(xí)《新的跨越》，明確了消息的寫法，動(dòng)員學(xué)生閱讀報(bào)刊上的新聞報(bào)道，進(jìn)一步明確報(bào)道的寫法，為習(xí)作《寫板報(bào)稿》打下基礎(chǔ)。
　　三、檢查閱讀成果，深化課外閱讀
　　通過檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲、有所得。
　　1.家庭與學(xué)校相互配合。學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。因此，家長(zhǎng)也應(yīng)配合學(xué)校，督促、檢查子女的閱讀。
　　2.適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，通過課外書籍提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。
　　3.定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。
　　課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，讓學(xué)生通過課外閱讀去積累知識(shí)，提高語文學(xué)習(xí)水平。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］課外閱讀指導(dǎo).
　?。?］語文學(xué)習(xí).
　　［3］小學(xué)語文教學(xué)法.
　?。ㄗ髡邌挝?廣西壯族自治區(qū)貴港市平南縣大鵬鎮(zhèn)花王小學(xué)）