俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語，用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生在思維沖突中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題本身的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)持久、深刻。為了構(gòu)建生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)課堂，許多老師把創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，“創(chuàng)設(shè)情境”成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。
　　一、要有“吸引力”，從“外在化”到“內(nèi)在化”
　　許多老師把“創(chuàng)設(shè)情境”僅僅看作提高教學(xué)效率的手段，而忽略了“情境”作為教學(xué)的有機(jī)組成因素，這種“外在化”有一定的效果，但會(huì)隨著外在因素的消失而消失，是短暫、膚淺的。只有讓學(xué)生在思維沖突中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題本身的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)持久、深刻。學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)，不僅興趣盎然，學(xué)得主動(dòng)，而且對知識的理解也更為透徹。
　　二、要有“數(shù)學(xué)味”，從“生活化”到“數(shù)學(xué)化”
　　《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)感悟、有趣的教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對數(shù)學(xué)的理解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題。以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)開放式的活動(dòng)情境，通過找一找、指一指、摸一摸、說一說的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，使學(xué)生由形象感知過渡到建立表象的層面，使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
　　三、創(chuàng)設(shè)情境要有興趣性
　　上數(shù)學(xué)課就得有個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)境，因此教師在課上創(chuàng)設(shè)出合適的數(shù)學(xué)情境是講好一節(jié)課的前提。楊亞玲老師講過：好的數(shù)學(xué)情境既要有數(shù)學(xué)味道，又要減少數(shù)學(xué)干擾。否則就很容易變質(zhì)為只圖熱鬧忽視效果的數(shù)學(xué)場景。統(tǒng)計(jì)是很有意思的一類知識，通過一、二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一類適合自己的統(tǒng)計(jì)方法。
　　以上是教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的點(diǎn)滴體會(huì)，“真實(shí)性”是創(chuàng)設(shè)情境的基本前提，“生活性”是情境創(chuàng)設(shè)的本質(zhì)保證，“興趣性”是保證情境創(chuàng)設(shè)能夠發(fā)揮其重要作用的動(dòng)力機(jī)制，結(jié)合三個(gè)方面的要求去創(chuàng)設(shè)情境，才能創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生需要的“真”情境?？傊處熞粩喾e累課堂情境知識，才能創(chuàng)設(shè)有效情境及優(yōu)化課堂教學(xué)。
　　創(chuàng)設(shè)情境卻說愛你也容易。
　?。ㄗ髡邌挝?浙江省上虞市陳溪鄉(xiāng)中心小學(xué)）