閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。著名的語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說過：“學(xué)習(xí)過程中，得之于課堂占多少，得益于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是百分之三十吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”這說明，課外閱讀在學(xué)習(xí)過程中的重要。那么如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)呢？我結(jié)合自己的一些做法，認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
　　一、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，變“要我讀”為“我要讀”
　　興趣是最好的老師。學(xué)生有了閱讀興趣，才會(huì)全身心地投入閱讀中，才能在閱讀中有體驗(yàn)和收獲。如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？我認(rèn)為必須注意以下幾點(diǎn)：
　　1.向?qū)W生推薦讀物時(shí)方式要靈活多變，同時(shí)注意針對(duì)不同年齡特征和個(gè)性差異學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行推薦，以激發(fā)其閱讀興趣。推薦讀物時(shí)，可以介紹書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片段，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望；可以利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生“尋根究底”的好奇心；可以利用教師在學(xué)生心目中的特殊地位介紹自己讀過的書。
　　2.用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理。平時(shí)，教師可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、高爾基、葉圣陶、老舍、冰心等名人博覽群書、厚積而薄發(fā)的動(dòng)人故事，使學(xué)生真切地體會(huì)到課外閱讀的必要性。在習(xí)作訓(xùn)練中，及時(shí)表揚(yáng)班里喜愛閱讀、寫作進(jìn)步較大的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀積極性。
　　3.營造“書香”氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，開展各種形式多樣的活動(dòng)，如組建班級(jí)圖書角、掛起讀書的名人名言、為學(xué)生提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所，保證閱讀時(shí)間，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍，激起學(xué)生課外閱讀的興趣。
　　二、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的方法指導(dǎo)，變“怎么讀”為“我會(huì)讀”
　　學(xué)生有了閱讀的興趣后，如果光憑興趣毫無目的、不茍方法地去讀，其收效甚微。因此，重要的是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的方法指導(dǎo)：
　　1.指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的讀物。小學(xué)生求知欲旺，但缺乏辨別是非的能力。教師有責(zé)任也有必要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物。在指導(dǎo)學(xué)生選擇時(shí)，要把握“趣”“適”“廣”的原則。讓學(xué)生選擇有趣的、適合自己年齡特點(diǎn)的讀物。這樣學(xué)生才