家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其實(shí)我們平時(shí)做什么孩子都在觀察、在模仿。日常生活中，作為父母，要及時(shí)抓住孩子身邊發(fā)生的每個(gè)能激起他們思考、想象的事和境，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行滲透式教育。我是從事幼兒教育工作的，作為教師我有不少的育兒體會(huì)，常向家長(zhǎng)們傳授，但同時(shí)我也是一個(gè)幼兒家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，就如何在幼兒的生活中捕捉教育的良機(jī)談點(diǎn)真實(shí)的體會(huì)。
　　我的寶貝女兒越越今年五歲了，在讀中班。一天下午，接孩子到家已經(jīng)5點(diǎn)多了，我一邊趕緊做晚飯，一邊思索著，用什么辦法才能讓越越這個(gè)小饞貓不吃或少吃零食，要知道這是長(zhǎng)期困擾著我、令我感到束手無策的一件事情。“媽媽，請(qǐng)讓我吃一塊餅干好嗎？”這不又開始了，越越這個(gè)小家伙，她會(huì)從一塊餅干吃到許多塊餅干，看來今天又得采取堅(jiān)決不答應(yīng)的態(tài)度了?！安粶?zhǔn)吃”，我一聲斷喝加一陣訓(xùn)斥，“馬上就吃晚飯了，吃餅干你又會(huì)少吃或不吃晚飯了，現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，不吃飯對(duì)身體不好，怎么又不聽話呢？”咦，今天怎么沒有動(dòng)靜？平時(shí)稍不順心，她就坐在凳上嚎啕大哭，還會(huì)把手里的東西扔掉。我回頭一看，只見女兒怔怔地望著我，若有所思的樣子。我想，這是不是她進(jìn)攻前暫時(shí)的寧靜，我得做好準(zhǔn)備。“媽媽，我們老師說的，對(duì)人不要這么兇，要講禮貌的。你這樣是不禮貌的?！焙眉一?，她有板有眼地跟我講起道理來了?！拔以趺床恢v道理了？是你經(jīng)常在飯前要吃零食的哦?！迸畠捍舐曊f：“我是說，請(qǐng)你讓我吃一塊餅干好嗎？我是有禮貌的呀！媽媽，你應(yīng)該講道理。老師說的，對(duì)人不要這么兇的。”“講道理”“不要這么兇”，還有什么“請(qǐng)”……今天是她改變了“策略”，還是真的給我提供了機(jī)會(huì)呢？“剛才是媽媽不好，媽媽不應(yīng)該這么兇，媽媽改正。”我趕緊走過去，抱住女兒，一邊親她一邊說：“請(qǐng)?jiān)皆讲灰陲埱俺粤闶沉?，做個(gè)聽媽媽話的好孩子，你能做到嗎？可以嗎？”“好的，媽媽，我現(xiàn)在不吃餅干了，等會(huì)吃飯，那樣小肚子會(huì)吃得飽飽的哦?！痹皆竭呎f還邊做了個(gè)拍拍自己小肚子的動(dòng)作，說完掙脫我的懷抱，蹦跳著自己去玩了。
　　就這么簡(jiǎn)單，困擾我、幾乎每天都要發(fā)生的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就這么結(jié)束了。用一個(gè)“請(qǐng)”字，講一些簡(jiǎn)單的道理，我怎么從來沒有這樣去想過呢？由此看來，作為家長(zhǎng)一要細(xì)心觀察，二要耐心傾聽，就能及時(shí)、準(zhǔn)確地捕捉到日常生活中隨時(shí)出現(xiàn)的教育良機(jī)，及時(shí)給孩子講道理，教育效果往往事半功倍。
　　（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園）