摘 要：根據(jù)新課程倡導(dǎo)的新理念，探討了如何保持孩子“積極持久”的學(xué)習(xí)積極性方面的問題。
　　關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；保持；積極持久的
　　
　　新課程倡導(dǎo)的新理念，要求我們教師不再是課程單純的消費者和執(zhí)行者，而是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者?！队⒄Z課程標準》既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨煉意志、陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握和運用英語。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要前提。下面，結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱狞c滴體會。
　　一、深入孩子的內(nèi)心備教材
　　英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此在學(xué)習(xí)知識和獲得技能的過程中存在一定的困難，每一個學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)A、B、C，但是隨著年級的升高，學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運用各種方式方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著英語學(xué)習(xí)的提高。
　　意大利的馬拉古茲在一首詩中寫道：“孩子有一百種語言，一百個念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式、驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個世界，去探索，去發(fā)現(xiàn)……”孩子眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界，有時他們的想法會令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問題的方式理解教材，用孩子樂于接受的方式運用教材，用貼近孩子心靈的方法進行教學(xué)，就能使你拉近和孩子們間的距離，真正融入孩子的世界。如:在教“dog”這個單詞的時候，我適當加入了象聲詞，變成“汪汪汪dog”，孩子們就會頗有興趣，樂于接受，而且容易記住。在課堂教學(xué)中，我曾多次嘗試和孩子們一起游戲，自己不僅是游戲的組織者，也是參與者，和孩子們互換角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一樣做學(xué)生聽課，舉手發(fā)言，讓學(xué)生站到講臺上當小老師。有時高興的時候甚至可以毫無顧忌地和孩子們一起開懷大笑。事實證明，這樣的老師更有親和力，這樣的英語課堂更有生命力。
　　 二、積極營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍
　　豐富生動、兼知識性與趣味性于一體的課堂既像是一個知識的“樂園”，又像是親切的“家園”。學(xué)生在這樣一個豐富多彩的氛圍中學(xué)習(xí)是多么開心的一件事。人都是有感情的，特別是小學(xué)生。而教學(xué)過程是師生雙向互動的過程，故良好的師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感認知活動。作為一名教師，要把愛注入學(xué)生心田（說實在的，你對學(xué)生友好一點，他就會親近你，如果你對他“兇”一點，他就會用一種敵意的眼光看你），教師在教學(xué)活動中的動作、語言、表情、姿態(tài)乃至傳遞給學(xué)生的眼神，都能使學(xué)生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。這種由成功的體驗所產(chǎn)生的情感滿足就會轉(zhuǎn)化為他們進一步學(xué)好英語的強大動力，由此認識到“英語是有趣的”“英語是美的”“英語不難學(xué)”“英語就在我們的生活中”，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
　　教師應(yīng)保護學(xué)生敢想、敢說、敢做的這份銳氣，滿足他們的好奇和欲望，鼓勵他們不要滿足單一的答案，積極思考，大膽質(zhì)疑，對學(xué)生新穎、獨到的見解要及時表揚，讓他們感受到愉快與興奮的成功體驗。同時在課堂上的練習(xí)及回答應(yīng)允許他們出錯、改正和保留意見。當其說錯、做錯時，教師應(yīng)首先肯定其勇氣，再以誠懇的態(tài)度進行疏導(dǎo)，使其心悅誠服，從而避免挫擊其積極性以達到保護和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓學(xué)生的個性自由發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。
　　三、充分發(fā)揮“游戲”在教學(xué)中的魅力
　　兒童具有活動的天性，只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，營造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情緒。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說可以成為一件有趣的事情?！?
　　小學(xué)生的思維水平處于表象、直觀的階段，有著天真爛漫、活潑好動的天性，對任何新穎有創(chuàng)意的活動都有“好玩”的思想傾向。游戲教學(xué)剛好符合小學(xué)生的這種心理傾向。在課堂中可以應(yīng)用模擬表演、語言交際等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的積極性。據(jù)專家研究表明，人的學(xué)習(xí)效果好差同自身精神狀態(tài)有著很大的關(guān)系，當一個人的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮水平時，其學(xué)習(xí)工作的效率將事半功倍。在教學(xué)中同時引進競爭機制，組織英語游戲比賽活動，在活動中運用語言，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，進而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：“冰凍人”這個游戲，非常適合“現(xiàn)在進行時”的學(xué)習(xí)。在教授“What are you doing？I’m...”時，學(xué)生聽到老師說One，two，go！做出Reading，listening，jump