摘 要：了解和掌握學(xué)生的個(gè)性差異和情緒脈搏，在教育實(shí)踐中有著十分重要的意義。只有針對(duì)學(xué)生各自不同的思想、性格、行為的特點(diǎn)，采取不同的教育措施，才能取得較好的教育效果。
　　關(guān)鍵詞：掌握；學(xué)生情緒；做好思想工作
　　
　　了解和掌握學(xué)生的個(gè)性差異和情緒脈搏，在教育實(shí)踐中有著十分重要的意義。只有針對(duì)學(xué)生各自不同的思想、性格、行為的特點(diǎn)，采取不同的教育措施，才能取得較好的教育效果。這就是“因材施教”。從心理學(xué)的概念說，“材”就是學(xué)生心理的個(gè)別差異，所謂“因材施教”，就是承認(rèn)差異，在教育教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生各自不同的特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，有的放矢，使學(xué)生按照各自的途徑、條件和方式，達(dá)到統(tǒng)一的教育要求。
　　一、察言觀色，及時(shí)了解學(xué)生的思想情緒
　　財(cái)會(huì)班王穎同學(xué)開學(xué)不久就戴上了一副墨鏡。她上課精神不振作，課后獨(dú)自在小路上徘徊，看上去心事很重。于是我就找她談心，問她為什么要戴墨鏡，為什么不開心。她吞吞吐吐告訴我，前不久她的一個(gè)親戚把一種藥水涂在她眼皮上，使她原先的單眼皮變成了雙眼皮。王穎覺得難為情，就戴上了墨鏡。
　　事情既然如此，教師不宜再批評(píng)她，尤其是對(duì)這樣一個(gè)性格內(nèi)向的女孩子。我把情況告訴了她的班主任老師，請(qǐng)班主任老師教育時(shí)注意方式方法，可是王穎的思想包袱并沒放下，她仍很苦悶，認(rèn)為還是原先的單眼皮漂亮。一天晚上，我與教務(wù)主任到她宿舍，與她促膝談心。我首先表態(tài)，愛美之心人皆有之，愛美不是件壞事，讓她思想放松下來，然后與她隨便聊聊食宿等生活問題，師生之間溝通了感情。大家談話投機(jī)以后，她說出有一天晚上她一個(gè)人到黃河邊企圖輕生。當(dāng)時(shí)我們大吃一驚，為這點(diǎn)事就輕生，太幼稚、太不值得了。我們與她談人生的意義及父母師長(zhǎng)的期待。談了很久，她便把心里話和盤托出了，關(guān)于眼皮問題我們勸她不要再背包袱，一是“雙”得不難看，二是同學(xué)們也不會(huì)介意，墨鏡不要再戴了。第二天上計(jì)算機(jī)課，正好輪到王穎上機(jī)操作，她果真沒再戴眼鏡，大大方方地走上講臺(tái)操作，操作方法很到位。從此，她好像變了一個(gè)人，有說有笑，學(xué)習(xí)很認(rèn)真。六月初，她加入了共青團(tuán)。從王穎同學(xué)的變化上，我深深感到，察言觀色是很重要的，能夠及時(shí)把握住學(xué)生的情緒脈搏，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，可以“防患于未然”。
　　二、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短
　　尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格和自尊心，人格不可不尊重，自尊心不可傷害，因?yàn)樽宰鹦氖菍W(xué)生進(jìn)取的力量源泉。
　　平時(shí)，對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹，以理服人、以情動(dòng)人。唐代韓愈在《師說》中寫道：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！钡拇_，學(xué)生身上有很多優(yōu)點(diǎn)，是值得老師學(xué)習(xí)的。對(duì)于學(xué)生身上的不足之處，應(yīng)善意地指出，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。財(cái)會(huì)班方波同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)裕，學(xué)習(xí)上缺少動(dòng)力，沒有思想壓力，有些課不愿意上，學(xué)習(xí)不刻苦，但他擔(dān)任勞動(dòng)委員后，工作很負(fù)責(zé)，勞動(dòng)觀點(diǎn)強(qiáng)。我多次表揚(yáng)他，號(hào)召大家像他那樣關(guān)心集體，做好清潔衛(wèi)生工作。方波的積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)比過去認(rèn)真了，星期五下午兩節(jié)計(jì)算機(jī)課能有始有終地上完后才離校（他是寄宿生）。
　　財(cái)會(huì)班李宏同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，常曠課，在外面跳舞，交一些不三不四的朋友，是班里的后進(jìn)生。我協(xié)助班主任做她的思想工作，以自己的真誠愛護(hù)她，以自己的寬容包涵她，以對(duì)學(xué)生的尊重感化她，對(duì)她仍是滿腔熱情；缺了課幫她補(bǔ)，激發(fā)她克服困難和缺點(diǎn)的信心與勇氣。我認(rèn)為后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。對(duì)于后進(jìn)生一定要愛得深、愛得真，既要愛護(hù)尊重，又要嚴(yán)格要求，李宏同學(xué)被老師的誠心所感動(dòng)，她認(rèn)識(shí)到過錯(cuò)的不合理性，感覺到老師對(duì)自己的批評(píng)是愛護(hù)而不是打擊，從心理上情愿接收老師的教育，在感情上樂于與老師接近。近階段，她進(jìn)步比較明顯，得到了師生們的一致好評(píng)。
　　三、正確引導(dǎo)，讓學(xué)生向品學(xué)兼優(yōu)的方向發(fā)展
　　在工作中，我發(fā)現(xiàn)品德優(yōu)良的學(xué)生也會(huì)有潛存的不良因素，而且往往不被人們重視，也不容易被發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)他們不可“護(hù)短”，應(yīng)提出嚴(yán)格要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛伏在他們身心中的不利因素，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
　　汽修班學(xué)習(xí)委員是我市的三好學(xué)生，任課老師發(fā)現(xiàn)他在班主任面前的表現(xiàn)的確好，在任課老師面前卻聽不進(jìn)批評(píng)意見，上課精神不振作。我及時(shí)與班主任老師聯(lián)系，一起做他的思想工作，我十分重視以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在進(jìn)行思想教育時(shí)，敢于向?qū)W生敞開自己的心扉，坦率地表達(dá)自己的真實(shí)思想、情感，提醒他不要辜負(fù)老師與同學(xué)們的期望，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、名符其實(shí)的三好學(xué)生。那次談話對(duì)他觸動(dòng)較大，他流淚了，事后他從思想根源、問題性質(zhì)以及造成的后果等方面，對(duì)自己進(jìn)行了深刻分析，并向老師表態(tài)一定要改正缺點(diǎn)。
　　在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，作為一名教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)并將之運(yùn)用于實(shí)踐。工作中時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想情緒，把握學(xué)生的心理狀態(tài)，給予學(xué)生最大的熱情和愛護(hù)，把思想教育工作做到點(diǎn)子上，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省蘭州市商業(yè)學(xué)校）