在體育教學中，雖然教師在課堂中起的主導地位不容忽視，但是在更多的時候，應該發(fā)揮來自學生的力量，這樣做的好處有四點：1.培養(yǎng)了學生的組織能力。2.提高了學生的積極主動參與性。3.使教師在活動中照顧不到的學生也一樣得到提高。4.協(xié)助體委開展課外體育活動。根據(jù)我在教學工作中對小指揮官能力的培養(yǎng)我談一下體會。
　　實施體育分組教學關鍵在于給學生分組并選擇小指揮官，對小指揮官進行必要的培訓，以及設計小指揮官的輪換方案。
　　一、給學生分組
　　給學生分組就是把同一教學班的學生根據(jù)學生數(shù)和個體差異分成若干組，每組不超過十人。在學校，絕大多數(shù)的學生喜歡上體育課，但也有一小部分學生由于性格的原因，缺乏對體育的興趣和愛好，針對這種情況，教師可把他們組成小組，然后從實際出發(fā)，挖掘他們的體育潛能，激發(fā)他們自我表現(xiàn)的欲望，讓他們有充分展示自己才能的機會，培養(yǎng)他們迎接各種挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
　　二、小指揮官應具備的條件
　　1.作為一個體育小指揮官，首先要愛好體育運動
　　俗話說：“興趣是走向成功的開始”，所以對體育的熱愛是小指揮官應具備的重要條件之一；要具有清醒、靈活的頭腦，以及快速領會教師意圖和迅速掌握新技術的能力；還要具有做示范和保護與幫助的能力；針對這些要求，在體育課中，我首先在隊列中找學生試喊口令，打破了以往只是體委喊、教師喊的先例，剛開始，同學們都不好意思張嘴，聲音小，愛笑，當一個學生喊得稍微好一點我馬上加以表揚和鼓勵，這樣就進一步激發(fā)了其他同學的上進心。然后選出小指揮官，選出的組長大多數(shù)的組織能力較強，這是他們的特點之一，而這些學生也都十分熱愛體育運動，正是由于他們對體育運動的熱愛使得他們對于自己能夠當選小指揮官由衷地感到高興，也由衷地想干好這一工作。
　　2.作為一個體育小指揮官，要有較好的身體素質(zhì)
　　具備體育方面的多種技能，而且較其他同學有較好的個性發(fā)展可能，這樣才能樹立威信，得到同學們的信服，對于這一點，我的理解非常深刻，在一堂“支撐跳躍”教學中，當我示范后，首先讓小指揮官做，可是他卻沒跳過去，引起別的同學哈哈大笑，通過這件事，我明白了如果小指揮官做不出來，那么久而久之，他在同學們心目中的威信和地位也就很難建立起來，也就是說，他的組織能力再強，他的實踐能力差，也很難擔當好小指揮官的這一工作任務，所以，在挑選小指揮官的過程中，我注意他們的身體素質(zhì)，如果運用“速度、力量、耐力、靈敏、柔韌”這五方面來衡量的話，就很難選出身體素質(zhì)好的學生，我在以前選材方法的基礎上，又加上了身體素質(zhì)這一衡量標準，設立了幾個簡單的小項目，“前滾翻、30米跑、單足跳”分別用來衡量技巧、速度及協(xié)調(diào)能力，只要這三項基本合格，再加上已有的基礎，就基本定為小指揮官而加以重點培養(yǎng)。
　　3.作為一個體育小指揮官，應具備口令洪亮、清楚等特點
　　這一點大多數(shù)小指揮官能夠做到，通過課前或課后培訓的方法，使他們進一步掌握了隊列、隊形的口令。他們的特點是求知欲強，接受能力強，譬如口令不清楚，“動令與預令”區(qū)分不開等現(xiàn)象，我就針對每個人不同特點加以指導，使他們不斷完善，有一次在學習“向左轉—走”時大部分的組長都能較準確地掌握，可是在學習“向右轉—走”時大部分的組長掌握得不好，難點就是“向右轉—走”之后的空拍，我就一邊示范，一邊講解，動令和預令都落在右腿上，轉過去時要空一拍再喊“一二一”的口令。通過我清晰的講解和學生們認真學習，他們終于掌握了這一比較難的口令指揮方法?，F(xiàn)在這些小指揮官們不但能準確清楚地下達口令，還能根據(jù)場地的大小、寬窄來設計走的方向、路線。
　　通過不斷的實踐，我領悟到，只要有教師的正確引導，素質(zhì)差不多的孩子，都可以當小指揮官，所以，在每堂課前，我都做思想工作，告訴他們，哪位同學表現(xiàn)得好，我們就選他來當小指揮官，這樣，同學們的積極性更高了。
　　三、小指揮官的培訓
　　體育教師要在開學前或開學初對選定的實施本學期教學的體育小指揮官進行培訓，使其達到適應本學期教學活動的基本要求，小指揮官輪換數(shù)最終達到班級總數(shù)的50%~60%。
　　實施“體育分組教學”與傳統(tǒng)的教學相比，對教師要求更高了，教師開學初要培訓小指揮官，上課前必須花費更多的精力學習大綱，把握教材和了解學生，制訂目標，設計出科學的課堂教學結構，并要設計好體育小指揮官的工作任務，對學生的要求更嚴了，學生必須認真完成體育作業(yè)，小指揮官還要掌握一些簡單的教學組織方法。
　　通過不斷的實踐，這些教學方法還是很有成效的。
　　1.樹立爭當體育小指揮官的作用是能夠激發(fā)學生學習體育的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)終身體育的意識和能力
　　2.充分發(fā)揮體育小指揮官的作用，培養(yǎng)學生主動、合作、創(chuàng)造的意識和體育實踐能力
　　學生學習體育興趣提高了學習體育的內(nèi)驅力，這是培養(yǎng)學生主動學習意識的前提?！绑w育分組教學”中讓學生充當體育小老師、小指揮官，并在體育小指揮官的輪換過程中使絕大多數(shù)學生自學直接體驗參與體育教學活動及其管理工作帶來的成功樂趣，加強了學生在管理和被管理以及示范學習的不斷變換的角色任務完成過程中之間的合作聯(lián)系，這就培養(yǎng)了學生的合作意識。學生在充當小指揮官其間，組織活動，給別人指導、幫助，糾正錯誤，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及體育實踐能力。
　　在體育課中，讓學生充當體育小指揮官能起著小老師的先鋒作用，小指揮官輪換，這對培養(yǎng)學生主動合作和競爭意識以及創(chuàng)新精神、實踐能力起著積極作用。通過學生自我管理、學生管學生等教學方式，教學會收到事半功倍的效果。
　?。ㄗ髡邌挝?江西省贛州市興國縣第三中學）