摘 要：課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一項(xiàng)重要手段，學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)整理出課堂筆記也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑，把實(shí)驗(yàn)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的自主探索實(shí)驗(yàn)。
　　關(guān)鍵詞：自學(xué)習(xí)慣；預(yù)習(xí)引導(dǎo)；自主探索實(shí)驗(yàn)
　　
　　現(xiàn)代教育著眼于開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，對學(xué)生的要求不僅是“學(xué)會”，更重要的是“會學(xué)”。正如蘇霍姆林斯基認(rèn)為的那樣，“學(xué)生來到學(xué)校，不是為了取得一份知識的行囊，而主要是為了變得更聰明?！弊詫W(xué)就是要學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主體地位，由他們自己去探討、去推論，從而得出結(jié)論。教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生提供“看、想、說、練”的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外自學(xué)習(xí)慣呢？
　　一、通過預(yù)習(xí)引導(dǎo)、督促學(xué)生自學(xué)
　　課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一項(xiàng)重要手段，是一種完全靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。通過課前預(yù)習(xí)可使學(xué)生對新課內(nèi)容有個(gè)大致的了解，并能促使學(xué)生帶著問題去聽課，就會收到非常好的效果。在課堂上因?yàn)橛欣蠋煹囊龑?dǎo)，所以理解起來并不難，等到完全靠自己用新知識解決實(shí)際問題時(shí)就會出現(xiàn)知識的脫節(jié)現(xiàn)象。而對新內(nèi)容做了課前預(yù)習(xí)的學(xué)生則一般不會出現(xiàn)這種情況。因此，要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，做到數(shù)量少、代表性強(qiáng)，避免重復(fù)，能起到點(diǎn)一通百的作用，讓學(xué)生有針對性地通過預(yù)習(xí)去解決一些問題，進(jìn)而督促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
　　二、肯定、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)
　　在自學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識的差異，必定會產(chǎn)生各種設(shè)想、方法和答案，提出各種各樣的問題，出現(xiàn)爭論是不可避免的。教師對學(xué)生正確的有創(chuàng)造性的回答要給予及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生的自主探索哪怕結(jié)論是錯(cuò)誤的也要對他的行為給予肯定和支持，讓所有的學(xué)生都能愉快的學(xué)習(xí)，老師千萬不能吝嗇自己對學(xué)生的贊美之辭。特別是后進(jìn)生，平時(shí)不受老師和同學(xué)的關(guān)注，如果在他表現(xiàn)出一些優(yōu)點(diǎn)時(shí)能及時(shí)抓住這些閃光點(diǎn)，就可使這些學(xué)生信心大增，學(xué)習(xí)積極性高漲，自主學(xué)習(xí)的能力大大增強(qiáng)。你的一句不經(jīng)意間的贊美可能會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)