擔(dān)當(dāng)“孩子王”，做好班主任工作，是青年教師迅速走向成熟的有效途徑。一些學(xué)校在培養(yǎng)青年教師的工作中，注重思想上的引導(dǎo)和業(yè)務(wù)上的傳帶，而忽視利用班主任這一重要崗位讓青年教師錘煉自己，最終導(dǎo)致不少青年教師長期成熟不起來：只教書不育人者有之；想育人而育不好人者有之；因不擅育人而教不好書者亦有之。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)青年教師第一步是要讓他們當(dāng)好班主任。因為班主任這個角色，在校園十分重要，它是學(xué)校教育任務(wù)和工作目標(biāo)落實到班集體的直接責(zé)任人，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，交涉面涉及校園各色人等、家長和社會各界，是教育網(wǎng)絡(luò)的核心人物。可以說，當(dāng)不好班主任的教師，永遠(yuǎn)成不了好教師。在這個崗位上，青年教師教育教學(xué)和組織管理的綜合能力能夠得到切實的鍛煉。
　　我們首先要端正認(rèn)識。一方面，從客觀上講，不少學(xué)校沒有真正重視青年教師擔(dān)當(dāng)班主任的問題。普遍認(rèn)為，班主任是個“經(jīng)驗型”的職務(wù)，青年人缺乏經(jīng)驗，很難勝任。這一重任還是放給那些滿腹經(jīng)綸的“老舵手”身上更穩(wěn)妥些。另一方面，從主觀上講，青年教師自己也不愿當(dāng)班主任。一來不少人在求學(xué)階段沒有系統(tǒng)地接受過班主任工作的理論熏陶（大學(xué)里沒有專門設(shè)立這門課）；二者論經(jīng)驗他們是“先天性不足”，因而缺乏信心，樹立不起當(dāng)好班主任的理想風(fēng)帆，不能積極主動地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)“請戰(zhàn)”。再者，由于班主任人手緊缺，一些學(xué)校萬不得已才安排青年教師“姑且為之”，沒有慎重的態(tài)度，因而部分青年教師即使當(dāng)了班主任，也進入不了角色，工作只是“馬虎其事”，浪費了青春年華，錯過了鍛煉良機。我們應(yīng)該從多方面徹底改變這些不正確的看法，從根本上把班主任工作列為培養(yǎng)青年教師的一大教育戰(zhàn)略來看待。
　　那么，如何才能讓青年教師勝任班主任工作呢？
　　一、辦好專題培訓(xùn)
　　學(xué)校通過專題培訓(xùn)，讓青年教師填補大學(xué)教育中班主任工作理論方面的不足。非師范類高校課程體系中無教育教學(xué)理論這一塊內(nèi)容，一些師范院校只抓專業(yè)理論和教育教學(xué)理論的系統(tǒng)教育，這些當(dāng)然是培養(yǎng)未來教師的必然要求，但是，他們同樣沒有把班主任工作提高到應(yīng)有的高度去認(rèn)識和對待，因而在教育教學(xué)中忽視或輕視了這方面的內(nèi)容。對于剛走上教育工作崗位的青年教師，很有必要系統(tǒng)地進行班主任工作的知識培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要涉及理論和經(jīng)驗兩個方面。從中外教育史上擷取班主任工作的成功典型，激發(fā)青年教師的成功欲望，也大有必要。
　　二、搞好“接力”傳帶
　　青年教師要成為班主任工作的行家里手，確實需要一個艱苦的磨煉過程。這一過程蘊涵了從感性經(jīng)驗到理性認(rèn)識的探索和積累，飽藏深刻的哲學(xué)機制。學(xué)校要做好“傳、幫、帶”的組織保障工作。帶隊班主任教師在此期間不能“有所保留”，要針對青年人的特點，不僅傳授給他們班級管理的方法；還要注重幫助他們克服青年人的致命弱點，如：易沖動、易偏激；引導(dǎo)他們養(yǎng)成教育管理的機智。
　　三、配好新老班子
　　同年級的班級配備班主任新老搭配要合理。這樣能保證年級工作既有朝氣，又穩(wěn)妥順利。年級組長要瞄準(zhǔn)學(xué)校的整體工作目標(biāo)，立足于班級之間，協(xié)調(diào)好班主任之間的關(guān)系。另外，班級的科任教師也要注意新老搭配的合理化。一些具有豐富的班級管理經(jīng)驗的老教師，由于精力和體力的限制，雖然現(xiàn)在只擔(dān)任學(xué)科教學(xué)任務(wù)，但他們在工作中“既教書，又育人”能成為青年班主任的得力助手和階梯。
　　四、選好學(xué)生干部
　　配備好學(xué)生干部（班委會和團支部等），可以有力地促進班主任工作的順利開展。青年教師容易犯的一個毛病是“我說了算。”這是青年人個性強的表現(xiàn)，但在班級中，幾十名學(xué)生就有幾十張面孔，心理特點各不相同。學(xué)生的個性，通過自己信任的學(xué)生干部能夠集中的表現(xiàn)出來。所以，學(xué)校有關(guān)部門要幫助青年班主任選好班級學(xué)生干部，在選配中要克服“官僚主義”和“片面性的認(rèn)識”，真正做到“民主選配”。
　　五、做好經(jīng)驗總結(jié)
　　班級工作五彩紛呈。班主任的工作體會“酸甜苦辣，各有其味”。要幫助青年教師隨時把自己的感想記錄下來，一待認(rèn)識拔高后，就寫出來總結(jié)成經(jīng)驗，這便是難得的收獲。不管是成功的經(jīng)驗，還是不成功的教訓(xùn)，對于今后自己在教育崗位上的發(fā)展，益處匪淺。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省泗洪中等專業(yè)學(xué)校）