摘 要：失敗乃成功之母，假如一個(gè)人從沒有成功過，不知道成功的喜悅，那么將是沮喪、痛苦、悲傷、徘徊、迷茫，最后將一事無成。失敗乃成功之母，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的閃光點(diǎn)和希望，能有第一次就會(huì)有第二次、第三次，對學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行分層教學(xué)。肯定學(xué)生的成績，增長其銳氣，讓他們獲得成功這是教育的關(guān)鍵所在。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)生；成功；分層教學(xué)；正確引導(dǎo)
　　
　　一、分層教學(xué)是每個(gè)學(xué)生獲得成功的必要條件
　　由于受到遺傳、家庭教育和社會(huì)環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、認(rèn)知水平存在一定的差別，不同層次的學(xué)生對同一動(dòng)作的接受、理解不盡相同。如相同的時(shí)間里用同一尺度標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)全體學(xué)生，是不科學(xué)的，也是不可取的。因而，因材施教、分層教學(xué)就顯得特別重要，這不僅符合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，獲得成功的機(jī)會(huì)。
　　分層教學(xué)是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。使全體學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與學(xué)練，感受成功的樂趣。
　　教師要認(rèn)真摸清每一個(gè)學(xué)生的具體情況后，確定“好中差”三類學(xué)生，制訂有差異的目標(biāo)。如在體育課堂，教廣播操時(shí)，對協(xié)調(diào)性差的學(xué)生只要求大致了解動(dòng)作路線，對中等的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上動(dòng)作基本到位，對較好的學(xué)生要求動(dòng)作到位節(jié)奏連貫，跟上節(jié)拍，美觀大方。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)預(yù)案，把較容易的留給基礎(chǔ)差的學(xué)生做，有一定難度讓中等學(xué)生做，難度較大的讓優(yōu)秀的學(xué)生做，使各個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到最大限度的發(fā)揮。讓所有的學(xué)生都參與探討研究，真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到成功的快樂。
　　二、肯定成績是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵
　　心理實(shí)踐表明，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂和勝利的欣慰，就會(huì)激起無休止的意志和力量。一旦產(chǎn)生了自信了，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再累再苦也感覺不到了。在這時(shí)老師必須對學(xué)生的成績給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，從而激勵(lì)學(xué)生成功。如教“時(shí)代在召喚”第八節(jié)跑跳運(yùn)動(dòng)時(shí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生對同手同腳雙臂體前交叉跳成馬步這個(gè)動(dòng)作不知所措。這時(shí)就必須把不同層次的學(xué)生分開教學(xué)，不能拿同一把尺子來評(píng)價(jià)他們。對基礎(chǔ)差學(xué)生的耐心單個(gè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽積極地參與，如果對某個(gè)動(dòng)作有進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。此時(shí)的學(xué)生情緒高漲，經(jīng)常在這種情境下求知、學(xué)練，學(xué)生就會(huì)思維活躍、記憶增強(qiáng)，接受信息量增多，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生動(dòng)作做不出來時(shí)，不能當(dāng)眾批評(píng)應(yīng)啟發(fā)指導(dǎo)，盡量把動(dòng)作簡單化，幫助他們理解和直觀化，肯定成績使他們從內(nèi)心里產(chǎn)生成功的喜悅。從此他們的態(tài)度會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)更加努力。我班學(xué)生在全校廣播操比賽中獲得二等獎(jiǎng)，這時(shí)應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)，不僅對表揚(yáng)的學(xué)生有激勵(lì)作用，更能使那些態(tài)度不端正的學(xué)生受到啟發(fā)。因?yàn)楸頁P(yáng)比批評(píng)效果要好得多。
　　三、正確引導(dǎo)是學(xué)生獲得成功的保證
　　由于主觀因素的制約，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種動(dòng)作時(shí)難免會(huì)“栽跟頭”，學(xué)生一直處于成功之中。沒有經(jīng)受過挫折磨煉，如果不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對待失敗則很有可能一蹶不振，導(dǎo)致下次在體育課不能正常發(fā)揮，可怕的是被失敗所打倒。面對學(xué)生的失敗只有認(rèn)真分析失敗的原因，才能使失敗成為成功之母。如：講一些體壇上成功人士的事例，如體操王子李寧的故事，讓學(xué)生知道他為了成功，經(jīng)過了十幾年的艱苦努力，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，他沒有灰心，用堅(jiān)強(qiáng)的意志站了起來，最終獲得了一次又一次的成功。通過正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志使學(xué)生在訓(xùn)練中立于不敗之地。
　　總之成功的教育對激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生成功的心理，全面提高學(xué)生素質(zhì)，有積極重要作用。實(shí)施成功的教育方法途徑是多種多樣的，只要我們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，相信沒有教不好的學(xué)生。如果學(xué)生都能積極參與，快樂訓(xùn)練，他們就能把最大的閃光展現(xiàn)出來。讓每一位學(xué)生獲得成功，是每一位教育工作者的心愿。
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