摘 要：中等職業(yè)教育是中國現(xiàn)在職業(yè)教育的主體。中等職業(yè)教育學校辦學目的就是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以萬計的技能型人才和高素質勞動者。機電運用技術專業(yè)是培養(yǎng)掌握機電設備操作、維護、調試和維修的人才，這是個實踐性要求很高的專業(yè)?！肮W結合”并不是個新鮮的詞匯，“工學結合”通俗點說就是半工半讀，邊學習邊工作，不同于實習，是真實的崗位并獲取相應的工資薪金。把三者有機集合起來，建立自身課程的“工學結合”體系，為中職教育提供更好的辦學、教學課程。就思考中職學校機電運用專業(yè)“工學結合”的課程體系建設。
　　關鍵詞：中職學校；機電運用技術專業(yè)；工學結合；課程體系建設
　　
　　中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)專業(yè)技能人才和高素質勞動者為主，通過對專業(yè)進行“工學結合”的課程體系設計，讓學生能更早的適應社會，適應專業(yè)，加深對所學專業(yè)的認知。
　　一、機電運用專業(yè)“工學結合”課程體系建設的意義
　　1.使專業(yè)更能貼近社會
　　中職的特點就是培養(yǎng)專業(yè)技能，為社會急需的技能專業(yè)培養(yǎng)人才，一般都集中在生產一線專業(yè)。既然是一線，通過半工半讀，多多實踐，在實踐中認知所學的知識。
　　2.為學生提供社會實踐能力
　　無論是哪個教育，最終還是要經歷社會實踐。親臨現(xiàn)場操作跟憑空想象是兩個不同的感受。在課堂上所學的，很書面化，抽象化。社會實踐是為以后就業(yè)工作適應打好基礎，通過“工學結合”，更早的接觸到機電設備，使學生能在工作中得心應手，遇到問題不慌張，動手能力強，成為一名合格的專業(yè)技能人員。更多的實踐才有更多的體會，才有更多的技術認知，才能得到企業(yè)用人單位的更多認可。
　　二、建立機電運用專業(yè)“工學結合”的課程體系
　　1.合理安排課程與工作時間
　　“工學結合”的要求就是能一邊學習理論，一邊在工作中實踐。兩者的結合既要符合實際又要有條理，例如在學完機械制造基礎這門課程后，可安排學生去獨立設計簡單的機械裝置，通過在設計過程中認識到計算準確的重要性，一點點的失誤會造成多少的廢品。通過課程與實踐的合理穿插，更有效地吸收理論知識，加強自身實踐能力。對于職業(yè)教育的學生，實踐能力更是他們的求職特色，雙管齊下，更有競爭力。
　　2.建立嚴格的監(jiān)督制度
　　不可否認，在中職學校學習的學生，自身的綜合素質相對于普通教育的學生還是差了一些。學校作為人才培育基地，就得加強這方面的管理，不可放任自流，創(chuàng)造良好的學習氛圍與環(huán)境，保證那些上進學生能正常完成學業(yè)。不放棄任何一個想要學習的學生，堅持嚴格的學習與工作監(jiān)督制度。中職學生的自制力本來就不強，若不加以引導與監(jiān)督，任其放任自流，就算畢業(yè)后，對社會也沒得任何回報意義，對學生自身來說是失敗，而對學校來說，算是一種悲哀。
　　3.聯(lián)系好對口專業(yè)企業(yè)
　　對于中職學生，實踐技能才是關鍵。去對口專業(yè)企業(yè)實習工作，能讓學生更好地掌握專業(yè)技能知識。馬虎、隨便、敷衍的學生實習，只能讓學生更加懶惰，無法加強對自我的管理。尋找對口專業(yè)企業(yè)，是學生就業(yè)前的實習演練，給學生更好的學習與實踐機會，盡快地經驗積累，盡快地熟練專業(yè)技能，對中職學生的就業(yè)以及其職業(yè)生涯發(fā)展都是很有幫助的。
　　三、建立機電運用專業(yè)“工學結合”課程體系應注意的問題
　　1.不放棄理論教學
　　重視實踐并不意味著淡化理論教學甚至放棄理論教學。理論是實踐的基礎，只有擁有了一定的理論基礎，在實踐中才能明白你要做什么以及怎么去做。理論是實踐書面化的表現(xiàn)，通過書本來展現(xiàn)實踐的本質。如果只注重實踐輕視理論，只會形成“頭小身子大”的畸形發(fā)展。雖然中職教育以專業(yè)技能為主，但也應當保證正常的理論教學，通過實踐深化理論，做到理論實踐額定有機結合。
　　2.關注機電專業(yè)發(fā)展情況
　　專業(yè)技能也會隨著時代的進步而發(fā)展，機電專業(yè)正朝著機械化、智能化發(fā)展，關注機電運用技術專業(yè)的發(fā)展，為課程體系建立提供專業(yè)形式依據(jù)。例如，機電維修課，它的發(fā)展形勢還是以人工維護為主，這就要求學生多實踐，可以相應的減少理論教學。根據(jù)專業(yè)形式發(fā)展，建立適應專業(yè)發(fā)展的課程體系，才是“工學結合”的核心。
　　總之，中職學校機電運用專業(yè)“工學結合”的課程體系建設，使專業(yè)更能貼近社會，為學生提供更多的實踐機會，通過合理安排課程與工作時間，建立嚴格的督導制度來建立課程體系，并在建設過程中注意理論教學和專業(yè)發(fā)展情況。機電運用專業(yè)“工學結合”的課程體系建設，是在一定程度上增加了學生的實踐能力，為學生社會就業(yè)提供強有力的競爭力。
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　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省徐州市經濟開發(fā)區(qū)工業(yè)學校）