摘 要：在新課程改革的今天。教師在組織整個教學(xué)過程中，如何創(chuàng)造一個和諧、生動、快樂的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)快樂，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；培養(yǎng)興趣；學(xué)習(xí)快樂；享受成功；快樂學(xué)習(xí)；高尚品德
　　
　　快樂學(xué)習(xí)是指教師在組織整個教學(xué)過程中，教與學(xué)產(chǎn)生一種共鳴，這種共鳴主要表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了愉悅的心情，體會到學(xué)習(xí)快樂的滋味，一旦學(xué)生嘗到了這種學(xué)習(xí)快樂的滋味，心理上就會產(chǎn)生強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币虼?，如何激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)，對于提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。本人通過幾年的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，結(jié)合實際，淺議如下：
　　一、引入新課時，增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力
　　適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計可以使一堂課增色不少，更能達到良好的教學(xué)效果。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理規(guī)律和原理一般都比較抽象。假如教師在講臺前滔滔不絕，滿堂灌，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對學(xué)生缺乏吸引力，會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程枯燥無味，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。人們常說：“授業(yè)無趣，必不樂學(xué)?！蹦敲?，怎樣在講課開始時，就能引起學(xué)生的喜愛呢？這就涉及一個怎樣引入新課的問題。在引入新課設(shè)計時，教師就應(yīng)想方設(shè)法用趣味性的故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講“電流”這一節(jié)時，想到安培這位科學(xué)家的故事，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：有一次，安培在街上散步，走著走著，想出了一個電學(xué)問題的算式，正為沒有地方運算而發(fā)愁。突然，他見到面前有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆，在上面運算起來。那“黑板”原來是一輛馬車的車廂背面。馬車走動了，他也跟著走，邊走邊寫；馬車越來越快，他就跑了起來，一心一意要完成他的推導(dǎo)，直到他實在追不上馬車了才停下腳步。安培這個失常的行動，使街上的人笑得前仰后合。講到這里同學(xué)們也哈哈大笑起來，之后又是非常感嘆。通過講述這些趣味性的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在接受新課之前感到很快樂，感到所學(xué)內(nèi)容的有趣味、有意思。吸引了學(xué)生的注意力，有利于開展教學(xué)活動。
　　二、教學(xué)過程中創(chuàng)造機會讓學(xué)生獲得“成功的體驗”，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心并享受到成功的快樂
　　美國心理學(xué)家和教育家布盧姆曾說：學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定、持久，還必須依靠有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到學(xué)習(xí)成功的歡樂。首先根據(jù)學(xué)生的認知能力和心理發(fā)展特點，同時考慮到學(xué)生的個體差異，幫助每一個學(xué)生制訂出符合自己實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)為每一個學(xué)生提供成功的可能，讓學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)，感到有明顯的進步，享受到成功的歡樂。其次，教師要盡可能地創(chuàng)造條件，給每一位學(xué)生提供成功的機會。
　　三、以情感交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生感情交流的過程。因此在教學(xué)中應(yīng)建立民主、平等、和諧的情感氛圍。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)摒棄教師的架子，與學(xué)生多接觸、多溝通、多交流，讓學(xué)生覺得老師是他們的朋友，使學(xué)生能夠真正地接受老師，愿意與老師交流，在學(xué)生真正喜愛任教老師的前提下，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，主動探索。教師在課外時間，通過和學(xué)生溝通還能了解學(xué)生的一些學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)之外的一些情感，及時掌握學(xué)生內(nèi)心真實的想法，這樣有利于教師在教學(xué)過程中改進M/+lGwEV9YFpRPRZ6cJH2g==自己的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在和諧、生動、快樂的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的快樂
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)的最高境界就是以之為樂。有趣的物理現(xiàn)象可以使學(xué)生留下深刻的印象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處于中學(xué)階段的學(xué)生，好奇心特強，富于幻想，求知欲望旺盛，這是大多數(shù)學(xué)生具備的特點，所以在教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的心理特點。堅持“因人施教，因材施教”的原則，盡量避免枯燥無味的純理論的學(xué)習(xí)方式，防止學(xué)生厭學(xué)情緒的發(fā)生。例如，我們講到大氣壓知識時，如果我們照著課本演示“用玻璃杯盛水演示大氣壓的存在”，那只能收到一般的效果。但改用底部開有小孔自制的玻璃杯盛水。教師把一只盛滿水的玻璃杯底朝天懸在手中，此時玻璃片卻能穩(wěn)穩(wěn)地托住杯中的水，你們看大氣壓的作用多強??！可有些同學(xué)對大氣壓能托住杯中的水持不信任的態(tài)度，也許是老師事先把玻璃片粘在了杯口吧？此時，教師大聲說：“注意觀察”，然后將按住杯底的手指松開，這時杯中的水沖開玻璃片灑落在地，玻璃片也被打碎，演示完畢，教室內(nèi)歡笑聲一片，學(xué)生也明白了大氣壓的確存在。
　　五、注重聯(lián)系實際，使學(xué)生關(guān)注社會，學(xué)有所獲，培養(yǎng)其高尚的品德
　　在學(xué)習(xí)電學(xué)過程中，利用實驗課時，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生用電的安全意識，講能的開發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中結(jié)合實際做到合理地利用能源。講噪聲的危害和控制時，讓同學(xué)們知道：噪聲是當(dāng)代社會的四大公害之一，它危害著人們的身心健康。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這些事例都能很好地對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育和思想品德教育，對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)具有重要的意義。
　　綜上所述，教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)結(jié)合實際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在和諧、生動、快樂的教學(xué)環(huán)境中體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而避免枯燥無味的純理論的學(xué)習(xí)方式，有效防止學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，具有十分重要的意義，總之，在教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生做到“學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)”。
　?。ㄗ髡邌挝?貴州省黔西市晴隆縣馬場中學(xué)）