試卷講評是考試復(fù)習(xí)極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)生與教師之間的交流很大一部分是通過試卷講評實(shí)現(xiàn)的。但目前的試卷講評大多數(shù)僅是“就題論題”，學(xué)生通過試卷講評所掌握的僅僅是所講題目的答案，是零碎的知識，這樣的結(jié)果是復(fù)習(xí)“簡單重復(fù)”和“高耗低效”。試卷講評課不僅要達(dá)到解決問題、彌補(bǔ)不足的目的，更要達(dá)到鞏固已有知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、生成解題能力的目的。也就是說，試卷講評課是一個夯實(shí)、整合與拓展的過程，而非簡單的解答與重復(fù)。因此，教師應(yīng)該讓試卷講評課真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。在進(jìn)行試卷講評課時，教師應(yīng)做好以下幾方面的工作。
　　一、備好課、做好試卷質(zhì)量分析是上好講評課的前提條件
　　1.要及時閱卷
　　測試完畢后，教師要當(dāng)天或第二天完成試卷批閱。因?yàn)榇藭r學(xué)生還處于思維活躍興奮期，對試題還相當(dāng)熟悉，對自己的解題思路與方法還很清楚，這時講評必能收到良好的效果。
　　2.要做好統(tǒng)計工作
　　統(tǒng)計的內(nèi)容包括統(tǒng)計考點(diǎn)分布的情況；統(tǒng)計考試的結(jié)果（最高分、最低分、平均分及每題的得分率）；統(tǒng)計學(xué)生的得分情況和失分情況，了解他EuvK9+PqNtKUWFfcaK3DldV25o+p919yTR8m+PDsmAM=們的整體水平，分析普遍性錯誤和典型性錯誤，整理出錯誤的性質(zhì)、類型。然后，根據(jù)出錯的原因來確定講評的順序、重點(diǎn)和方法。統(tǒng)計是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可少的工作，它為試卷的分析和講評提供了重要的依據(jù)。
　　3.做好試卷分析工作
　　一方面，要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案。這樣在講評時，哪些內(nèi)容該多講、哪些內(nèi)容該少談、哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)；另一方面，要分析出錯的原因，并分析學(xué)生知識和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問題，以便教師及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些問題。
　　二、有針對性地進(jìn)行知識拓展是上好講評課的有效方法
　　1.拓展要注重知識間的聯(lián)系
　　覆蓋面再廣的試卷也肯定有某些知識點(diǎn)的遺漏，所以在講評試卷時應(yīng)有意識地把遺漏的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，形成一個完整而又牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，以便學(xué)生在下一次考試中能迅速判斷和提取有關(guān)信息。
　　2.拓展可不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力
　　教師講評試卷時要注重滲透變形、重組、分解和組合的出題思路。
　　總之，講評試卷時若能適當(dāng)?shù)貙υ}進(jìn)行“加一點(diǎn)”“減一點(diǎn)”或“換一點(diǎn)”的處理，將能收到意想不到的效果。
　　三、調(diào)動學(xué)生積極思考是上好講評課的重要手段
　　講評貴在激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動，讓學(xué)生主動釋疑，以達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的目的。“對答案”式和“一言堂”式的教學(xué)，不但會使前面的準(zhǔn)備工作付之流水，而且會扼殺學(xué)生的求知欲望，壓抑學(xué)生的探究心理，其教學(xué)效果可想而知。因此，講評的藝術(shù)是“欲露