隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。如今，電腦制作的多媒體課件已經(jīng)走進(jìn)了我們學(xué)校的課堂。這是一種將文本、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體集于一體的電腦軟件，對(duì)學(xué)生傳達(dá)信息是全方位的，更是形象生動(dòng)的，不僅使學(xué)生有視覺(jué)上的刺激，還要有聽(tīng)覺(jué)上的刺激，使得學(xué)生同時(shí)能夠通過(guò)多種渠道獲取外部信息，所以多媒體課件在課堂教學(xué)中能夠得到充分運(yùn)用，可以說(shuō)是現(xiàn)代教育的一種時(shí)尚，它有利于學(xué)生知識(shí)的獲取和保持，能夠充分展示教師的教學(xué)構(gòu)思和創(chuàng)意，能擴(kuò)展教學(xué)，增大信息量，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　 總的來(lái)說(shuō)，多媒體課件與課堂教學(xué)的整合，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。
　　 一、多媒體課件輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
　　 1.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上去感受學(xué)習(xí)。
　　 2.能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起課堂高潮，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
　　 3.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并突破教學(xué)難點(diǎn)。
　　 4.與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從多角度去學(xué)習(xí)。
　　 二、多媒體課件輔助教學(xué)的作用
　　 多媒體課件教學(xué)不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更能給教師帶來(lái)一定的教學(xué)效果。對(duì)教師而言，多媒體課件授課將成為教師上課的一種動(dòng)力。
　　 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件教學(xué)可以更好地營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，在課堂中運(yùn)用多媒體課件促使教師采用新型教學(xué)手段教學(xué)，便于教師進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂質(zhì)量。因此，很多教師講課，尤其是公開(kāi)課，盡量運(yùn)用多媒體課件，多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境感悟。例如，在教《李逵負(fù)荊》這一課時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我先讓大家看一段與本課有關(guān)聯(lián)的視頻——新版電視劇《水滸傳》，讓學(xué)生注意主要人物及情節(jié)，然后再讓大家看課文，同時(shí)提出問(wèn)題：你覺(jué)得影視作品的人物及情節(jié)安排與課文中有什么不同？你更喜歡哪一種？為什么？問(wèn)題一提出，學(xué)生立刻活躍起來(lái)，爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的見(jiàn)解。有人認(rèn)為影視中的李逵更真實(shí)，少了幾分魯莽，多了幾分童真。有人認(rèn)為課文中的情節(jié)安排更合理，更符合人物的性格。大家各抒己見(jiàn)，說(shuō)得頭頭是道，參與性很高，極大地鍛煉了學(xué)生的能力。
　　 多媒體課件的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料，讓學(xué)生有了直觀具體的感受。真實(shí)情感取代了憑空想象，難點(diǎn)無(wú)須多講，“百聞不如一見(jiàn)?！睂W(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟充分感知原先較難理解的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了認(rèn)識(shí)事物從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
　　 2.利用多媒體課件化難為易。多媒體課件之所以受到廣大教師的青睞，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，其主要原因是多媒體課件中有優(yōu)美的文字，活靈活現(xiàn)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的聲音和大容量的知識(shí)，能使知識(shí)化難為易，教師輕松地授課，學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，并能掌握本節(jié)課內(nèi)容。
　　 比如在教《春江花月夜》這首詩(shī)時(shí)，就可以把詩(shī)中描繪的純美的意境，用課件的形式演示出來(lái)，例如詩(shī)的開(kāi)頭兩句——“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難在頭腦中想象出這是一幅怎樣的畫(huà)面，而如果運(yùn)用課件將畫(huà)面展示出來(lái)，學(xué)生就能借助直觀的畫(huà)面用優(yōu)美的語(yǔ)言將其描述出來(lái)，一輪明月伴隨著涌動(dòng)的潮水緩緩升起，動(dòng)感十足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能對(duì)內(nèi)容的展開(kāi)和講解有很大幫助。再比如，“月照花林皆似霰”這一句，當(dāng)一棵飄著花瓣的花樹(shù)在美麗的月光映襯下，帶著朦朧而神秘的氣息出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，大家不約而同地驚嘆起來(lái)，這畫(huà)面太具有夢(mèng)幻般的美了，大家立刻說(shuō)出了與畫(huà)面相符的詩(shī)句：月照花林皆似霰。多媒體的運(yùn)用起到了很好的效果。有些抽象而又無(wú)法演示的內(nèi)容可以制作成課件的形式，這樣會(huì)更加形象，便于學(xué)生理解，可以直觀形象地突出主題。
　　 3.激發(fā)形象思維，有利于知識(shí)的理解和掌握。多媒體計(jì)算機(jī)課件具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，一一呈現(xiàn)出來(lái)，向?qū)W生展示教學(xué)情境，提供豐富感知，激發(fā)形象思維，使學(xué)生聞其聲見(jiàn)其形，入其境，讓學(xué)生更快更準(zhǔn)更深地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地支持了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。尤其是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些抽象知識(shí)進(jìn)行概括的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的生成過(guò)程，化抽象為具體，變理性為感性，能夠起到很好的教學(xué)效果。
　　 總之，在課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用能夠把難點(diǎn)和重點(diǎn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象、生動(dòng)、有趣的動(dòng)感知識(shí)，起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化抽象為直觀的效果。所以，我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)，要通過(guò)平時(shí)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高課件制作的水平。當(dāng)然多媒體課件雖然豐富了我們的課堂教學(xué)，但多媒體課件只是為了提高教學(xué)效率而采用的，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要而制作的多媒體教學(xué)輔助手段。所以，我們必須正確地看待多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的作用，作為提高教學(xué)效率的一方面，它起到非常重要的作用，充分利用多媒體課件教學(xué)，使我們的教學(xué)有的放矢，教育水平進(jìn)一步提高，培育出更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
　　 （作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)精河縣職業(yè)中專）