摘 要：中職Flash教學(xué)，應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。
　　 關(guān)鍵詞：Flash教學(xué)；興趣；創(chuàng)意
　　
　　 一、Flash教學(xué)的背景
　　 在中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)科中，F(xiàn)lash是一門很重要的課程，是目前制作網(wǎng)絡(luò)交互動畫最流行的工具軟件，它含有動畫、聲音、視頻等多媒體編輯制作功能，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)、宣傳、課件、MTV、游戲娛樂等，備受廣大動畫創(chuàng)作者的青睞。Flash動畫制作課程不僅僅需要學(xué)生掌握動畫的制作原理，還需學(xué)生有較強的創(chuàng)意設(shè)計能力和團(tuán)隊合作能力，最終完成主題動畫的制作。中等職業(yè)學(xué)校都采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使得許多學(xué)生在上完這門課程以后僅僅是會使用軟件或者是模仿制作一些小的動畫，不具有創(chuàng)意和獨立制作主題動畫的能力。為此，計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。
　　 二、Flash動畫制作課程教學(xué)方法初探
　　 1.利用案例教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)
　　 在進(jìn)行Flash動畫知識的教學(xué)時，運用案例教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。采用案例法進(jìn)行Flash教學(xué)主要是通過描述一個具體的制作實例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論，用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。例如在進(jìn)行引導(dǎo)線動畫教學(xué)時，可以先介紹一個簡單的實例，如一只蝴蝶在花叢中飛舞的動畫，對引導(dǎo)層及引導(dǎo)線的特點進(jìn)行重點講解。當(dāng)學(xué)生把基本的知識掌握后，再提出一些相關(guān)實例的問題，如月球圍繞地球旋轉(zhuǎn)的動畫等。再讓學(xué)生自主思考以下問題：封閉的曲線能不能設(shè)置為引導(dǎo)線，如果需要一個橢圓形的軌跡的引導(dǎo)線，我們應(yīng)如何處理？能不能用文字作為引導(dǎo)線，如果以文字作為引導(dǎo)線，應(yīng)如何處理？讓學(xué)生在思考的過程中獨立完成動畫的制作，每一次課爭取讓學(xué)生至少獨立完成一個實例小作品，這樣就會讓教室中的每一個同學(xué)都動起來，學(xué)生不但學(xué)到了理論知識，也加強了實操能力。案例教學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高了教學(xué)效率。
　　 2.利用作品欣賞法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力
　　 為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的作品創(chuàng)作思維能力，在每次上課之前我會給學(xué)生播放一些合適的動畫，盡量選擇畫面優(yōu)美，故事情節(jié)吸引人的作品。這樣每次課都有不同的新作品讓同學(xué)來欣賞，所以每一次課學(xué)生都很積極，有時還會自己帶一些好的作品要求老師播放，與同學(xué)一起欣賞。通過這樣的方式，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也提高了學(xué)生的欣賞水平，另外對一些比較精彩的創(chuàng)意，在后期要求學(xué)生自己創(chuàng)作的時候，他們也能在自己的作品中體現(xiàn)出來。
　　 3.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
　　 任務(wù)驅(qū)動法的實施是以學(xué)生為中心，教師起組織者、引導(dǎo)者作用。在這種教學(xué)法的實施過程中，教師不是把現(xiàn)成的知識技能傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去尋找“項目”的結(jié)果。學(xué)生通過自主探索，進(jìn)行完成任務(wù)的實踐，在自主的實踐過程中，完成對新知識的學(xué)習(xí)。我在Flash教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時，首先讓學(xué)生構(gòu)思動畫創(chuàng)意，設(shè)計動畫環(huán)境。制作動畫，最后讓學(xué)生對制作效果進(jìn)行評價。值得注意的是，在設(shè)計任務(wù)時要注意給學(xué)生一定的獨立思考、探索和自我開拓的余地，培養(yǎng)學(xué)生用探索式學(xué)習(xí)方法去獲取知識與技能的能力。我們可以直接提出任務(wù)，也可給出大的范圍，啟發(fā)學(xué)生自己提出任務(wù)。如要求學(xué)生自己制一個動畫短片，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好及特長選擇成語故事、廣告宣傳片等。采用任務(wù)驅(qū)動法，變學(xué)生被動接受知識的過程為主動探索、發(fā)現(xiàn)的過程，能夠有效地提高學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。使學(xué)生更好地學(xué)以致用，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主地運用已學(xué)知識，運用已有知識創(chuàng)造性地去分析問題，解決實際問題，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)動機。
　　 4.改變常規(guī)教學(xué)評價方法，鼓勵特色創(chuàng)新
　　 創(chuàng)造性思維和想象力的培養(yǎng)應(yīng)該一直伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生從模仿、變化，轉(zhuǎn)換優(yōu)秀作品逐漸發(fā)展到學(xué)生成為創(chuàng)作主體，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對教師來講，這不僅是最終的目標(biāo)，還要在平時對學(xué)生的創(chuàng)新意識加以引導(dǎo)。在課上盡量出一些開放性題目的作品，這樣學(xué)生就能夠鞏固學(xué)到的知識并靈活運用，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段，自愿組合，分工協(xié)作。讓他們根據(jù)自身特點進(jìn)行作品的研究和創(chuàng)作。針對每一分組的特點進(jìn)行相關(guān)技術(shù)、作品背景文化知識的指導(dǎo)。在平時測試和期末考試中也不要出固定題目。甚至以創(chuàng)意為加分條件，這一點事先就讓學(xué)生知道，這樣他們也沒有什么考試的壓力，能夠按照自己的想法去制作作品了。Flash的應(yīng)用范圍很廣，所以學(xué)生的作品的題材范圍也就很廣，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的豐富的想象力創(chuàng)作出自己獨特的作品，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，為了大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在教學(xué)過程中應(yīng)該注意收集好的學(xué)生作品，形成作品庫。讓學(xué)生觀摩學(xué)生自己的作品，并且作品的原創(chuàng)就是自己身邊的同學(xué)，這樣可以打破部分學(xué)生對動畫設(shè)計的神秘感，一邊觀摩鑒賞，一邊學(xué)習(xí)模仿，學(xué)生的靈感和創(chuàng)意作品就會源源不斷。
　　 總之，一門課程的教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不同學(xué)科、不同課程都有自身不同的特點，不能單純依靠簡單的模式和手段，必須依靠各教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷協(xié)調(diào)與配合。Flash動畫是一門專業(yè)性很強的課程，在教學(xué)實踐中必須突破傳統(tǒng)理論教學(xué)和講解為主的模式，教師只有不斷學(xué)習(xí)，更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，積極開展教學(xué)研究與探討，吸取最新的學(xué)科成果，注重教學(xué)方法，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
　　 （作者單位 江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校）