物理概念和物理規(guī)律在高中物理學(xué)習(xí)中處于核心地位，對(duì)物理概念和規(guī)律的理解決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，它們是中學(xué)物理入門的第一步。如果把中學(xué)物理這門科學(xué)比作高樓大廈，那么物理概念和物理規(guī)律就是構(gòu)成這座大廈的磚石和鋼筋框架。有經(jīng)驗(yàn)的物理老師經(jīng)常要求學(xué)生抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指的就是抓好物理概念和物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。如何才能使學(xué)生們透徹理解物理概念和規(guī)律，而不會(huì)混淆與誤解呢？概念和規(guī)律的整理方法很多，下面我簡要地談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
　　 一、學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律中存在的不足
　　 1．只背公式或只從數(shù)學(xué)角度理解物理公式，不理解其含義和條件
　　 2．只記結(jié)論，不注意物理過程
　　 3．只重視物理，不重視用詞語直接表達(dá)的概念
　　 中學(xué)物理課本中用語言直接表達(dá)的物理概念比物理量還要多，這些概念不僅定義嚴(yán)謹(jǐn)，而且能與其他物理概念形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。如果模糊不清，不但直接影響解答習(xí)題，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)、對(duì)于系統(tǒng)掌握物理知識(shí)都造成障礙。
　　 二、教師在教學(xué)中的策略
　　 1．通過表格對(duì)比法整理易混概念與規(guī)律
　　 如理解平衡力與相互作用力時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生列表進(jìn)行對(duì)比，該方法適用于類似容易搞混的概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握。
　　 2．框架示意圖法適合整理關(guān)系復(fù)雜的概念與規(guī)律的關(guān)系
　　 許多物理概念和規(guī)律之間的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的，特別是有些交叉關(guān)系的，用語言表達(dá)很難講清楚，而用框架示意圖則一目了然。當(dāng)然這種圖與上面兩種情況相比要困難得多，只有對(duì)物理內(nèi)容的理解達(dá)到了一定的程度，才能畫出理想的框架示意圖，而框架示意圖又使我們?cè)谧R(shí)記知識(shí)方面更加輕松。
　　 3．樹形結(jié)構(gòu)圖法和框架示意圖法
　　 樹形結(jié)構(gòu)圖法和框架示意圖法適合在一章或一個(gè)板塊學(xué)習(xí)之后，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)大量的零散概念，它們互相影響，這就增加了學(xué)習(xí)的難度，覺得自己越學(xué)越糊涂。這時(shí)候，不妨靜下心來整理這些知識(shí)，用一條或幾條線把這些概念串起來，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系的大樹，把所有概念放在它們應(yīng)有的位置上，這樣既便于記憶又便于理解物理概念。
　　 綜上所述，課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在對(duì)物理概念和規(guī)律的理解上，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)物理是要做一定量題目，但難度和數(shù)量要適合學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做題要獨(dú)立思考，不能機(jī)械套題，要深化概念和規(guī)律。教學(xué)時(shí)應(yīng)把握課堂，講究方法，真正使學(xué)生掌握物理概念和規(guī)律，并學(xué)會(huì)利用物理概念和規(guī)律之間的聯(lián)系來處理物理問題。
　　 （作者單位 江蘇省馬壩高級(jí)中學(xué)）