“寓教育于生活、游戲之中”是《綱要》的實(shí)施原則，教師恰當(dāng)?shù)?、適時(shí)地開展隨機(jī)教育，有利于孩子的個(gè)性發(fā)展。我們都知道，小班孩子存在著自控能力較弱，注意時(shí)間較短，興趣的穩(wěn)定性差等年齡特點(diǎn)，而且他們受自身生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及家庭因素的影響，形成了各自不同的個(gè)性特征，但他們的可塑性大，還不是很穩(wěn)定，為了促進(jìn)小班幼兒的發(fā)展，教師除了要多了解每個(gè)孩子的個(gè)性特征，還要注重幼兒的滲透教育，正確引導(dǎo)幼兒，使幼兒的各種能力有所提高。
　　 一、充分利用活動(dòng)區(qū)，做好課前課后的滲透
　　 實(shí)踐告訴我們：玩是孩子的正經(jīng)事，怎樣讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)，并使他們?cè)诨顒?dòng)課上難以掌握的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的延伸得到鞏固與發(fā)展呢？那么，就要充分發(fā)揮好活動(dòng)區(qū)的作用?；顒?dòng)區(qū)的教育功能雖是潛在的，卻是多方面的，它為孩子提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。它有利于提高幼兒口頭表達(dá)、動(dòng)手操作、自由交往的能力，特別是對(duì)于那些能力較弱的幼兒提高自信心起到重要的作用。例如，陸韻含小朋友是一個(gè)文靜的小女孩，她開始很怕羞，不敢回答問題?；顒?dòng)區(qū)投放使用后，我發(fā)現(xiàn)她不再怕羞了，求知欲也增強(qiáng)了。在語言活動(dòng)中，因她發(fā)言只張嘴不發(fā)聲，我們就多次鼓勵(lì)她講話發(fā)出聲音，在玩游戲時(shí)，她又主動(dòng)積極參與。我們知道現(xiàn)在是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以抓住這一年齡特點(diǎn)，激發(fā)她多方面的興趣，使她的興趣越來越廣，讓其在參與活動(dòng)中發(fā)展語言能力