俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”作為培養(yǎng)接班人的教師，更是要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合平時教學(xué)實踐，從以下幾方面來探討小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法。
　　 一、采用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)興趣
　　 興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，有了這種學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在授課中不斷改變授課方式，尋找新的教學(xué)方法、新的切入點，抓住學(xué)生的心理。讓他們喜歡自己的課，自愿去學(xué)習(xí)，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其變苦學(xué)為愛學(xué)、樂學(xué)。
　　 二、傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
　　 未來學(xué)家指出：未來社會的“文盲”，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法，不會自主學(xué)習(xí)的人，所以，教師應(yīng)有意識地貫穿學(xué)法指導(dǎo)。教師告訴學(xué)生“是什么”，學(xué)生照單全收，但只知其然，而不知其所以然。告訴學(xué)生“為什么”，學(xué)生可以有所領(lǐng)悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。
　　 1.指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)
　　 葉圣陶先生說過：“不教學(xué)生預(yù)習(xí)，他們經(jīng)歷不到在學(xué)習(xí)上很有價值的幾種心理過程?！边@一句話說出了預(yù)習(xí)的重要性。在閱讀教學(xué)中，重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，強化指導(dǎo)訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶—放”原則，起先可制訂預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)任務(wù)具體化、目標(biāo)化。當(dāng)學(xué)生對如何預(yù)習(xí)有一定的實踐后，選擇預(yù)習(xí)形式，發(fā)揮學(xué)生自學(xué)潛能。最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。
　　 2.多讀多練，培養(yǎng)語感
　　 語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點。在平時的課堂教學(xué)中適時教給學(xué)生相應(yīng)的讀書方法，朗讀、瀏覽、跳讀等，要讓學(xué)生在讀前有一定的認(rèn)識，并以此為開啟知識寶庫的金鑰匙。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊畫，邊讀邊記，讓學(xué)生切實把學(xué)習(xí)看做是自己的事情，扎扎實實地掌握語文閱讀方法，完成在閱讀中新知識的建構(gòu)。
　　 3.課堂中獨立思考
　　 現(xiàn)在提倡合作交流，培養(yǎng)獨立子女的合作互助精神。我認(rèn)為它的前提是獨立思考，只有在這個前提下，合作才有效果，才能有互補作用。如果沒有這個前提，學(xué)生的合作效果就難以實現(xiàn)！目的就難以達(dá)到。只有通過學(xué)生的獨立思考，他們才有自己與眾不同的見解，個性才能得到發(fā)揮。那么成人之后的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而然就形成了，而且學(xué)習(xí)效率也會很高。
　　 綜上所述，教師在教給學(xué)生知識的同時，更應(yīng)該注重傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們不斷地獲得新知識，滿足自身的發(fā)展需要，達(dá)到教學(xué)是為了不教的目的。
　　 （作者單位 吉林省通化縣實驗小學(xué)）